材料：
下面是某获奖课的教学设计片段：
问题：
(1)该课主要采用了哪些教学方法？结合材料说明这些方法具有什么作用。（12分）
(2)请你为该教学片段中的案例探究设计几个问题供学生分析，要求体现外力作用的相关知识。（8分）
参考答案
参考解析
【分析题】
材料：
“探究种子萌发的环境条件”教学片段
提出问题:种子萌发需要哪些环境条件？
师：“春种一粒粟，秋收万颗子”，为什么要在春天播种，而不是冬天呢？
生：春天温度比较适宜。
师：“清明前后种瓜点豆”，为什么要在清明前后种瓜和豆呢？
生：清明前后会下雨，为种子萌发提供水分。
师：播种种子前，农民通常会耕地，使土壤与空气充分接触，这又是为什么呢？
生：种子萌发可能和空气有关。
师：同学们能总结出可能影响种子萌发的环境条件吗？
生：空气、水、温度，还可能有阳光。
师：那我们提出的假说是否正确呢？这必须通过实验进行探究。对于有多个变量(空气、水、温度、阳光等)的实验，我们应该如何进行探究呢？在探究的过程中应该注意哪些问题呢？同学们讨论交流下列问题，并设计相应的探究实验。
(1)选择什么样的种子比较好？
(2)根据探究的条件，应该设计几组对照实验？
(3)每一组对照实验的自变量、无关变量分别是什么？
(4)对于空气这一探究因素，应该怎样设置不同的空气环境？
(5)每一对照组，除了所研究的条件外，其他的环境条件是否应当一样呢？
(6)每一组应该有多少粒种子？每一组只有一粒种子行吗？
(7)每隔多长时间观察一次？对各组实验是否应当同时观察？
教师对学生进行分组，小组讨论并设计合理的探究实验方案。
问题：
（1）该教师的实验教学有哪些突出的特点？(10分)
（2）分析该案例体现了问题串设计的哪些要求。（10分）
【分析题】
案例：
阅读下面的学生习作，完成第17—18题。
生活需要微笑
① 我们这个世界既需要参天的大树，也需要无名的小草。你也许不是最美丽，但你可以最可爱：你也许不是最聪明，但你可以最勤奋；你也许不是最富有，但你可以最充实；你也许不是最顺利，但你可以最乐观……
② 以前总会很自卑总会觉得自己不如别人，直到后来，我慢慢改变了自己。
③或许是上帝在塑造人类的时候，创造了太多美丽的人们，他累了，就马马虎虎地创造了我。给了我太普通的外貌，我从来不爱照镜子，因为不愿意看到那个不漂亮的自己。走路的时候.也总是低着头，快步向前走。因为总是觉得别人会因为自己的外貌而嫌弃自己。甚至，以前都不会和别人交朋友。但是她的出现改变了我。
④那是刚读初一的时候，我才是一个刚毕业的小女孩，因为又到了另一个的集体中，我变得更加沉默。但是，一个年轻的女班主任出现在了我的生活之中。刚开学，我没想到有这么让我始料未极的事，班主任竟然让我当班长。“班长”这两个神圣的字眼，我从来没敢想过，想推掉，又张不开口。唉！怎么办呢？
⑤正是那天晚上，班主任把我叫到了办公室，告诉我说：“你是勤奋的，虽然一直在班里默默无闻，但是我相信你有能力，有能力做好。有时候要乐观地看自己。”说完班主任随手拿了两幅画，第一幅是一个绷着脸泯着嘴的小女孩。而另一幅是一个面带微笑的小女孩。班主任让说哪一幅更好看，我毫不犹豫地拿了第二张。班主任给了我一丝微笑，很快走了…
⑥回到寝室，我想了很多。是啊，有时候仅仅只是在嘴角上扬的时候，就给我们不同的印象，与其一直拉长一张苦瓜脸，还不如微笑着面对世界。那一年，我变了，变得爱说话，爱交朋友。
⑦我们要学会微笑。微笑是一缕春风，滋润每个人的心田！
⑧生活需要微笑，微笑是你前进的动力！
⑨假如命中注定不能变成美丽的天鹅，那就做永远微笑的丑小鸭！
问题：
请从第④⑤段中找出两个错别字，从第⑥段中找出一处病句，并分别改正。
【分析题】
指出下列各字中哪些是形声字，然后用“从某、某声”的术语分析这些形声字的结构：
（1）河；
（2）鸣；
（3）相；
（4）宇；
（5）衢；
（6）美；
（7）徒；
（8）兼；
（9）魂；
（10）顿；
（11）行；
（12）刃；
（13）谋；
（14）首；
（15）红；
（16）囚；
（17）苗；
（18）理；
（19）本；
（20）崇。
【分析题】
假定某人每月消费支出的收入是1600美元，储蓄存款账户中每月利率是0.5%，交易成本是1美元，试问他最好交易几次，他持有的平均现金金额是多少？如果这个人收入增加到1800美元，这个人货币需求会变化多少？
