【病例摘要】刘某，男，50岁，已婚，教师，于2011年3月20日就诊 。
患者于20天前自觉颈背部受凉疼痛，局部贴风湿膏症状略减，但症状一直未愈，近1周颈背部疼痛不适症状加重，并出现左上肢麻胀疼痛，劳累后症状加重，休息或颈背部得温后减轻 。饮食二便正常 。患者既往体健，无特殊病史 。无药物过敏史 。体格检查：T36 .7℃，P70/min，R20/min，BP120/80mmHg 。神清，一般情况可，舌苔白，脉沉弦，头颅五官无异常，颈部中下段压痛，两肺呼吸音清晰，心界不大，心率70/min，律齐，心音无增强及减弱，各瓣膜区未闻及杂音 。臂丛牵拉试验左侧阳性，霍夫曼征阴性，巴氏征阴性，血、尿、便常规正常，颈椎X线片示：颈椎生理弧度变直，颈5、6椎体前后缘唇样增生 。血脂正常 。心电图正常 。
【答题要求】根据给出的病例资料，按住院病历的书写格式完成书面辨证施治
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
请根据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，按照下列要求进行教学设计。
教学对象：高中学生
教学内容：音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》
要求：
(1)设定教学目标与重点。
(2)针对教学重点，设计具体的教学策略与过程，其中至少包括2个课堂提问。
(3)针对(2)中的主要环节，写出设计意图。
【分析题】
以下是一位教师在教学《保持水土》时的课堂教学结构，请判断这种教学结构是否等同于教学中的“学生中心论”，并简要说明理由。
（1）学生通过观看长江流域发生特大洪水的录像提出问题；
（2）为学生提供有关黄河上游的资料（文字、图片、录像等），让学生尝试推想“黄河水为什么含有大量的泥沙?”；
（3）为学生提供对比模拟实验的材料，让学生自己设计实验验证自己所作的推想；
（4）学生在教师的指导下讨论解决水土流失的问题；
（5）通过阅读材料，结合前面的研究，讨论怎样保持水土的问题。
【分析题】
患者男性，56岁 。
主诉：心悸、乏力2个月 。
病史：患者于2个月前出现心悸、乏力，上楼吃力，家人发现面色不如以前红润，病后进食正常，但有时上腹不适 。不挑食，粪便不黑，小便正常，睡眠可，略见消瘦，既往无胃病史 。
查体：T 36 .5℃，P 96次／分，R 18次／分，BP 130/70mmHg;贫血貌，皮肤无出血点和皮疹，浅表淋巴结不大，巩膜无黄染，心界不大，心率96次／分，心律齐，心尖部可闻及收缩期吹风样杂音，肺无异常，腹平软，无压痛，肝脾未及，下肢无水肿 。
辅助检查：Hb 75g/L，RBC 3 .08×10
／L，MCV 76fl，MCH 24pg，MCHC 26%，网织红细胞1 .2%，粪便隐血试验(+)，尿常规（－），血清铁蛋白6μg/L，血清铁50μg/dl，总铁结合力450μg/dl 。
主诉：心悸、乏力2个月 。
病史：患者于2个月前出现心悸、乏力，上楼吃力，家人发现面色不如以前红润，病后进食正常，但有时上腹不适 。不挑食，粪便不黑，小便正常，睡眠可，略见消瘦，既往无胃病史 。
查体：T 36 .5℃，P 96次／分，R 18次／分，BP 130/70mmHg;贫血貌，皮肤无出血点和皮疹，浅表淋巴结不大，巩膜无黄染，心界不大，心率96次／分，心律齐，心尖部可闻及收缩期吹风样杂音，肺无异常，腹平软，无压痛，肝脾未及，下肢无水肿 。
辅助检查：Hb 75g/L，RBC 3 .08×10
／L，MCV 76fl，MCH 24pg，MCHC 26%，网织红细胞1 .2%，粪便隐血试验(+)，尿常规（－），血清铁蛋白6μg/L，血清铁50μg/dl，总铁结合力450μg/dl 。
