指出项目部编制的合龙施工方案错误之处。
参考答案
参考解析
【分析题】
1.题目：篮球和排球
2.内容：
篮球—运球急停、急起及体前变向运球是篮球运动中最常用的基本技术之一，是全队进攻的重要手段，是高中篮球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础。能够发展学生的主动性和积极性，培养学生的自主管理、自主学习、自我评价、合作探究、实践创新的能力。
3.基本要求：
（1）指出排球“正面上手传球”易犯错误及纠正方法，并示范正确技术。
（2）设计并演示篮球“运球急起、急停、变向运球”技术的教学步骤和组织形式。
（3）展示排球“自传—自垫—自扣”组合动作。
（4）试讲时间10分钟。
4.答辩题目：
（1）运球急停、急起，变向运球错误与纠正方法。
（2）本节课如何突破重难点?
【分析题】
材料：
阳光的香味
林清玄
我遇见一位年轻的农夫，在南方一个充满阳光的小镇。
那时是春末了，一期稻作刚刚收成，春日阳光的金线如雨倾盆地泼在温暖的土地上，牵牛花在篱笆上缠绵盛开，苦楝树上鸟雀追逐，竹林里的笋子正纷纷涨破土地。细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音，真是人间里非常幸福的感觉。
农夫和我坐在稻埕①旁边，稻子已经铺平张开在场上。由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色。我在农夫家做客，刚刚是我们一起把谷包的稻子倒出来，用犁耙推平的，也不是推平，是推成小小山脉一般，一条棱线接着一条棱线，这样可以让山脉两边的稻谷同时接受阳光的照射，似乎几千年就是这样晒谷子。因为等到阳光晒过，八爪耙把棱线推进原来的谷底，则稻谷翻身，原来埋在里面的谷子全部翻到向阳的一面来——这样晒谷比平面有效而均衡，简直是一种阴阳的哲学了。
农夫用斗笠扇着脸上的汗珠，转过脸来对我说：“你深呼吸看看。”
我深深地吸了一口气，缓缓吐出。
他说：“你吸到什么没有？”
“我吸到的是稻子的气味，有一点香。”我说
他开颜地笑了，说：“这不是稻子的气味，是阳光的香味。”
阳光的香味？我不解地望着他。
那年轻的农夫领着戒走到稻埕中间，伸手抓起一把向阳一面的谷子，叫我用力地嗅，那时稻子成熟的香气整个扑进我的胸腔。然后，他抓起一把向阴的埋在内部的谷子让我嗅，却没有香味了。这个实验让我深深地吃惊，感觉到阳光的神奇，究竟为什么只有晒到阳光的谷子才有香味呢？年轻的农夫说他也不知道，是偶然在翻稻谷晒太阳时发现的，那时他还是大学学生，暑假偶尔帮忙农作，想象着都市里多彩多姿的生活，自从晒谷时发现了阳光的香味，竞使他下决心要留在家乡。我们坐在稻埕边，漫无边际地谈起阳光的香味采，然后我几乎闻到了幼时刚晒干的衣服上的味道，新晒的棉被、新晒的书画，阳光的香气就那样淡淡地从童年流泻出来。自从有了烘干机，那种衣香就消失在记忆里，从未想过竟是阳光的关系。
农夫自有他的哲学，他说：“你们都市人可不要小看阳光，有阳光的时候，空气的味道都是不同的。就说花香好了，你有没有分辨过阳光下的花与屋里的花香气不同呢？”
我说：“那夜来香和昙花的香又作何解呢？”
他笑得更得意了：“那是一种阴香，没有壮怀的。”
我便那样坐在稻埕边，一再地深呼吸，希望能细细品味阳光的香气，看我那样正经庄重，农夫说：“其实不必深呼吸也可以闻到，只是你的嗅觉在都市里退化了。”
【注】①稻埕：这里指晒谷场。
问题：
(1)声音一般都是用“听”来形容，文章第一段作者用“细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音”，这里为什么用“想着”？（4分）
(2)文章最后农夫说夜来香和昙花的香“是一种明香，没有壮怀的”，结台全文，分析农夫通过这句话想要表达的思想感情。（10分）
【分析题】
材料：
严老师班上的学生小宇学习基础较差，且家境贫寒，小宇常常感到自卑，不愿与人交流。
为了帮助小宇，严老师想到了一个“智志双扶”的措施。严老师在课下经常找小宇谈心，向他讲述励志故事，鼓励他树立理想，实现人生价值；帮他总结学习上的困难并提出解决办法，通过组建“学习互助小组”，帮助他学习；让他当班级文艺委员，以发挥其唱歌特长；对他取得的进步给予赞赏。慢慢地，小宇变得开朗，同学们也友善地接纳了小宇。一段时间后，小宇爱上了学习，成绩也提高了。
问题：
结合材料，分析严老师是如何依据需要层次理论制定教育措施的。（18分）
【分析题】
材料：
“李老师，汽车为什么都是4个轮子？”明明举着他的小汽车问。“4个轮子才能稳当嘛。”李老师一边制作图片，一边随口说道。“那三轮车为什么是3个轮子呢？”“有3个轮子也就稳当了。”李老师有些不耐烦，正在画背景图。“那，自行车怎么只有两个轮子？”李老师放下手中的活，有些吃惊又有些尴尬地看着明明，心想：“平时淘气、好动的明明，今天怎么这么多问题？"李老师的脑子里像有个小火花跳跃了一下：“虽然这只是实际生活中的几个小小的疑问，但正因为是实际的、生活中的，不是比课堂上的更鲜明、更活泼嘛！”
接下来，李老师马上就知道该怎么做了，他把明明拉到怀里，用最浅显的话，认认真真地给明明讲着。令他高兴的是，这次明明竟然一动也不动，仰着脑袋，老老实实地听着李老师的话，既不乱讲话，也不做小动作了。调皮、不爱学习、不会背诵“鹅鹅鹅”的明明，现在多么像一个认真学习的好孩子啊。
问题：
请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。（14分）
