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水污染分类

阅读以下材料，结合初中学生的特点，设计教学方案 。设计任务：阅读以下信息和语言素材，请结合学生情况设计针对此素材的教学目标及课堂教案 。学生概况：本班为中等城市普通学校九年级的学生，班级人数为40人，学生能够积极参与课堂活动，合作意识较强 。教学时间：45分钟 。教学设计需包括：★教学目标；★教学重点、难点；★教学步骤及设计意图；★教学活动方式、具体内容 。教材内容：

话题[中国传媒大学；北京大学；首都师范大学]

案例：
   下面是某教师关于动量概念的教学。
   教师：前面几章我们主要应用牛顿运动定律研究了物体的运动，但对于有些物体的运动直接应用牛顿运动定律就发生了困难，如爆炸类物体、碰撞等，这类运动有什么特征？
   学生：运动非常剧烈。
   教师：不是说的这个方面，我指的是它们运动的时间非常短，运动情况不明确。
   学生：哦，所以不能用牛顿第二定律。
 教师：物理学家就给我们引入了动量来解决这些问题，同学们看一下，动量是怎么定义的？
   学生：动量是物体的质量与速度的乘积。
 教师：由这个定义可以看出物体的作用效果由物体的质量和速度一起决定的，那么动量的
方向和速度的方向一致吗？
   学生：一致。
   问题：
   (1)对上述教学片段进行评述。
(2)针对上述教师教学存在的问题，设计一个教学片段让学生掌握动量的概念。

谈谈你对网络媒体的传播特点的体会和看法。

组织儿童公益讲座，请的权威专家因为大雨到不了，现场有很多慕名而来的家长。领导安排你处理，你怎么办？

简述世界通讯事业的特点。（南京大学）

智力水平越高，学习成绩越好。

阅读案例，并回答问题。
某教师为了检测学生对运动学知识的掌握情况，布置了若干练习题。下面是某同学对其中一题的解答过程：
题目：如图所示为一足够长斜面，其倾角为0=370，一质量m=10kg的物体，在斜面底部受到一个沿斜面向上的F=100N的力作用由静止开始运动，物体在2s内位移为4m，2s末撤去力F，(sin37°=0.6，cos37°=0.8，g=10m/s2)求：

(1)物体与斜面间的动摩擦因数μ；
(2)从撤去力F开始1.5s末物体的速度v；
(3)从静止开始3．5s内物体的位移和路程。
解：(1)对物块进行受力分析。物块受沿斜面向上的力F、重力和沿斜面向下的摩擦力。在
平行于斜面方向上有F=mgsin37º + μmgcos37º。
解得μ=（F- mgsin37º）/μmgcos37º=0.5
(2)撤掉力F后，对物块受力分析，物块受重力和沿斜面向上的摩擦力。物块受力平衡，将
做匀速运动。运动速度为：v=s/t=2m/s。
即物体的速度为2m/s。
(3)总路程为s=vt=7m
问题：
(1)指出学生解答中的错误，分析错误产生的可能原因，给出正确解法。
(2)给出一个教学思路，帮助学生掌握相关知识。

简述建立社会保障制度的作用和意义。[河北大学]