【分析题】

伊瑟尔在谈到文学接受时说:“虽然作品文本的每一个词,每一个句子在各时代并无变化,但人们发现的意义却不断变化着。”作品的意义为什么会不断变化?

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参考答案
参考解析
【分析题】

如何理解智商?怎样根据智商来了解一个人在团体中的相对位置?

【分析题】

英国学者霍尔在对传播过程的重新认识中,提出了编码解码理论。他把传播过程分为生产、流通、分配、消费、再生产四个阶段,并指出这是一个结构性的整体,而非传统大众传播研究的线性模式。请论述霍尔的编码解码理论的传播学意义及其带来的启示。

【分析题】

此题中平行流水的平行含义是指什么之间的平行?要进行流水的原因是什么?流水指什么具体工作内容之间流水?

【分析题】

学术会议文献

【分析题】

实习作业法有利于理论与实践的结合。

【分析题】

本工程中道路附属构筑物中的分项工程有那些?

【分析题】

材料:
   下面是某学生的一则日记。
   王老师是我们的班主任,也是一位广受同学们欢迎的好老师。
   王老师整天笑眯眯的,十分和蔼可亲。她经常主动跟我们打招呼,有时还聊上几句,同学们觉得她一点架子也没有,大家都喜欢接近王老师。
王老师是数学老师, 负责教我们班的数学课。她对待教学工作是十分认真的。上课前,王老师会用很多时间备课。上课时,她会很详细地讲解各种难懂的数学公式、定理,并反复举例加以说明、论证,直到每个同学都明白为止,很有耐心。有时她还邀请个别同学上讲台“讲课”呢,这种教学法引起了同学们极大的兴趣,掀起了新的学习热潮。下课后,王老师会仔细批改大家的作业,总结每个同学的优缺点,并鼓励大家发扬长处,改正缺点。对个别成绩差的同学,王老师还会主动利用课余时间帮他们补课呢!
   王老师不但在教学上尽职尽责,在日常的校园生活中,也十分关心我们。炎炎夏日,她经常提醒我们注意饮食卫生;寒风刺骨的冬天,她嘱咐大家多穿衣服,不要着凉感冒。
问题
请从教师观的角度,评析王老师的教育行为。(14分)

【分析题】

简述历史剧

【分析题】
男孩,9个月 。因"发热、咳嗽3天,加重1天"于2012年2月3日入院 。
患儿3天前无明显诱因出现发热,体温波动在38 .3~38 .8℃,伴咳嗽,为连声咳,有痰,咳嗽剧烈时有呕吐 。无腹泻及抽搐 。当地医院诊断为"上呼吸道感染",服药效果不佳 。1天前咳嗽加重,伴明显气促 。发病以来患儿精神差,食欲下降,为进一步诊治收入院 。患儿平时体健,生长发育同正常儿 。否认药物过敏史,出生后按计划接种疫苗 。
查体:T38 .6℃,P150次/分,R50次/分,体重9kg 。急性热病容,精神差 。无皮疹,前囱1 .0×1 .0cm,张力正常 。口唇发绀,咽部充血 。三凹征阳性,双肺呼吸音粗,双肺底可闻及固定中细湿性啰音,心率150次/分,律齐,心音有力,未闻及杂音 。肝肋下1 .5cm,质软,脾肋下未触及,移动性浊音阴性 。双下肢无水肿 。颈无抵抗,病理征阴性 。
实验室检查:血常规:Hb130g/L,RBC4 .9×10/L,WBC14 .6×10/L,N0 .69,L0 .31,Plt256×10/L 。CRP30mg/L(正常值≤8mg/L) 。
要求:根据以上病历摘要,请写出初步诊断、诊断依据(如有两个以上诊断,应分别写出各自诊断依据,未分别写出扣分)、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
【分析题】

简述班级组织的内涵和任务。