（二）阅读下面的材料，结合自己的思考，以“新生代农民工”为题，写一篇议论文。
自2010年中央一号文件首次明确提出“新生代农民工”概念以来，“新生代农民工”群体一直是社会各界关注的热点，也是2010年“两会”上代表、委员们热议的话题。
“新生代农民工，说实话我挺佩服他们，与我们这些上世纪70年代出生的农民工相比，他们身上具有很多值得珍视的优点。”全国首位农民工代表胡小燕说。
胡小燕代表认为，与改革开放前期和中期的农民工大军相比，新一代农民工受教育程度明显提高，眼界开阔、知识丰富，对新技术、新思想的接受能力很强；同时，他们也有强烈的维权意识，熟悉和掌握法律武器，敢于主动维护自身合法权益；在求职时，他们也不再是仅仅考虑工资的高低，而是更加注重个人长远的成长空间。
全国人大代表、来自重庆市的农民工康厚明说，新生代农民工普遍存在工作不稳定和存钱难的问题，这一方面由于工资偏低、工作偏累，难以吸引新生代农民工，另一方面他们又无法胜任工资高、技能要求高的岗位。康厚明认为，政府应加大对新生代农民工的培训力度，帮助他们适应技能要求高、待遇高的岗位。
“很多年轻的农民工虽然还是农村户籍，但他们生在城市、长在城市，对城市的生活十分熟悉，不愿意也不能够返回农村生产、生活；但从另一个角度出发，目前我国很多城市却没有做好接受他们的准备，不论是教育、社保，还是养老、户籍转换，都存在重重‘门槛’，这让很多新生代农民工处境‘尴尬’。”胡小燕代表说。
“在宁波工作的外来务工人员，在具有一定工作年限和养老保险缴纳年限之后，只要达到规定分值，就能落户了！”全国人大代表、宁波维科精华家纺有限公司制品分厂二车间质量员杨晓霞说，“这让新生代农民工有了实实在在的奋斗目标，有目标才能有动力，他们可以通过这个办法，名正言顺地成为城市的主人。”
此外，“无地农民工”数量已经具有一定规模。一部分无地农民是计划外超生人口，他们受计划生育政策影响未能分到集体土地，还有一部分是农村土地30年不动政策实施启的新生儿。“无地农民”长大成人外出务工，就成了“无地农民工”。“无地农民工”的年龄层次基本都是新生代农民工的年龄范围。随着时间推移，这一群体的人数会越来越多。
要求：观点鲜明，论证合理，结构完整，语言流畅，800-1000字。
请以中国的历史举例说明“在民族融合的过程中，究竟哪一种语言能够替代其他语言而成为全社会的交际工具，并不决定于政治上是否处于统治地位”。[中国传媒大学]
阅读材料，完成下题 。 鲁迅《孔乙己》(节选) ①我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计，掌柜说，我样子太傻，怕侍候不了长衫主顾，就在外面做点事罢 。外面的短衣主顾，虽然容易说话，但唠唠叨叨缠夹不清的也很不少 。他们往往要亲眼看着黄酒从坛子里舀出，看过壶子底里有水没有，又亲看将壶子放在热水里，然后放心：在这严重监督下，羼水也很为难 。所以过了几天，掌柜又说我干不了这事 。幸亏荐头的情面大，辞退不得，便改为专管温酒的一种无聊职务了 。 ②我从此便整天的站在柜台里，专管我的职务 。虽然没有什么失职，但总觉得有些单调，有些无聊 。掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声，所以至今还记得 。 ③孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人 。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕：一部乱蓬蓬的花白的胡子 。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗 。他对人说话，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的 。因为他姓孔，别人便从描红纸上的"上大人孔乙己"这半懂不懂的话里，替他取下一个绰号，叫作孔乙己 。孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，"孔乙已，你脸上又添上新伤疤了！"他不回答，对柜里说，"温两碗酒，要一碟茴香豆 。"便排出九文大钱 。他们又故意的高声嚷道，"你一定又偷了人家的东西了！"孔乙己睁大眼睛说，"你怎么这样凭空污人清白……""什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打 。"孔乙已便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，"窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？"接连便是难懂的话，什么"君子固穷"，什么"者乎"之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气 。 ④听人家背地里谈论，孔乙己原来也读过书，但终于没有进学，又不会营生；于是愈过愈穷，秀到将要讨饭了 。幸而写得一笔好字，便替人家抄抄书，换一碗饭吃 。可惜他又有一样坏脾气，便是好喝懒做 。坐不到几天，便连人和书籍纸张笔砚，一齐失踪 。如是几次，叫他抄书的人也没有了 。孔乙己没有法，便免不了偶然做些偷窃的事 。但他在我们店里，品行却比别人都好，就是从不拖欠：虽然间或没有现钱，暂时记在粉板上，但不出一月，定然还清，从粉板上拭去了孔乙己的名字 。 ⑤孔乙己喝过半碗酒，涨红的脸色渐渐复了原，旁人便又问道，"孔乙己，你当真认识字么？"孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气 。他们便接着说道，"你怎的连半个秀才也捞不到呢？"孔乙己立刻显出颓唐不安模样，脸上笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了 。在这时候，众人也都哄笑起来：店内外充满了快活的空气 。 ⑥在这些时候，我可以附和着笑，掌柜是决不责备的 。而且掌柜见了孔乙己，也每每这样问他，引人发笑 。孔乙己自己知道不能和他们谈天，便只好向孩子说话 。有一回对我说道，"你读过书么？"我略略点一点头 。他说，"读过书，……我便考你一考 。茴香豆的茴字，怎样写的？"我想，讨饭一样的人，也配考我么？便回过脸去，不再理会 。孔乙己等了许久，很恳切的说道，"不能写罢？……我教给你，记着！这些字应该记着 。将来做掌柜的时候，写账要用 。"我暗想我和掌柜的等级还很远呢，而且我们掌柜也从不将茴香豆上账；又好笑，又不耐烦，懒懒的答他道，"谁要你教 .不是草头底下一个来回的回字么？"孔乙己显出极高兴的样子，将两个指头的长指甲敲着柜台，点头说，"对呀对呀！……茴字有四样写法，你知道么？"我愈不耐烦了，努着嘴走远 。孔乙己刚用指甲蘸了酒，想在柜上写字，见我毫不热心，便又叹一口气，显出极惋惜的样子 。 ⑦有几回，邻居孩子听得笑声，也赶热闹，围住了孔乙己 。他便给他们茴香豆吃，一人一颗 。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望着碟子 。孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说道，"不多了，我已经不多了 。"直起身又看一看豆，自己摇头说，"不多不多！多乎哉？不多也 。"于是这一群孩子都在笑声里走散了 。 ⑧孔乙已是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过 。 单元导语 文学作品是社会生活的反映 。作品中人物的悲欢离合、喜怒哀乐和兴衰荣辱，往往折射出时代和社会的世态人情与精神风貌 。从中，我们不仅可以获得教益和启示，而且能得到艺术的享受 。学习本单元，要在把握情节的前提下，着重欣赏人物形象，把握人物的性格特点，了解刻画人物性格的多种艺术手法 。 《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关规定 在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式 。 课文相关说明 《孔乙己》是人教版九年级下册第二单元的第一篇课文，同时苏教版八年级下册第四单元，第一篇也选入了此篇小说 。同单元课文还有《范进中举》(吴敬梓)、《口技》(林嗣环)、《变色龙》(契诃夫)等 。 课后作业 一、小说中有哪几处写到众人的哄笑？他们为什么而笑？作者用众人的笑来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？ 二、细读课文，探究下面的问题 。 1 .小说对孔乙己的描写，哪些地方是正面描写？哪些地方是侧面描写？由这些描写可以看出孔乙己是怎样的一个人？ 2 .作者为什么要通过一个小伙计"我"的眼光来讲述孔乙己的故事？体会一下这种写作角度与直接用第三人称描写的不同效果 。 三、联系上下文，揣摩下列句子，探究括号中的问题(也可以另外圈点几个精彩的句子进行分析、体味) 。 
(既然是"大约"，为什么又说"的确"，这是否矛盾？作者为什么这样写？) 四、对造成孔乙己悲剧命运的原因，有多种看法：有的说他是科举制度的牺牲品，有的说是冷酷无情的社会害了他，有的说也要归咎于他自己的不争气……对此，你有什么看法？和同学们探讨一下 。 学生情况 九年级，班额50人 课时安排 两课时 教学条件 教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件等 。 问题： 1 .请结合第③自然段，分析文中对孔乙己细致的肖像描写在刻画人物、表现主题方面的作用 。(不少于150字) 2 .根据以上材料，确定本篇课文的教学目标 。 3 .选择其中一个教学目标，设计一个教学方案，简要说明每个环节的教学内容与教学方式 。
