材料：
以下史料是教师在有关“中国民族资本主义的发展”内容的讲授中展示的材料：
在大生纱厂的办公室内，悬挂着张謇请人绘制的四幅《厂儆图》，画面反映的是办厂初期遏到的窘境，暗指四件事。第一幅《鹤芝变相》图，“鹤”“芝”分别指洋行买办潘鹤琴、郭茂芝，他们在集资过程中反复无常，在关键时刻退股作难。第二幅《桂杏空心》图，“杏”指官僚买办盛宣怀（号杏荪），“桂”指江宁布政使桂嵩庆，他们言而无信，拒付资金。第三幅《水草藏毒》图，讽刺同知知州汪树堂（汪字有“水”；树字含“草”）多方阻挠。第四幅《幼子垂涎》图，指大生纱厂即将投产而资金匮乏时，浙江候补道朱幼鸿、盐务督销严信厚（字小舫）企图乘人之危，巧取豪夺，低价收购大生纱厂产权。
问题：
请对该教师运用的这则史料进行评价。（16分）
参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
1.题目：影响产业转移的因素
2.内容：
影响国际产业转移的因素有很多，其中，劳动力、内部交易成本、市场是影响国际产业转移的三个重要因素。
·劳动力因素 劳动力在国际范围的流动性很小。不同国家或地区，劳动力的数量、质量和价格差异较大，使得产品生产的成本差异较大。具有充足、高素质且价格较低廉的劳动力资源的国家或地区，往往成为产业转移的目的地。劳动力因素处于不断的变化之中，导致产业在空间上的不断转移。20世纪下半叶，劳动密集型产业在东亚的转移则是一个很好的例证。
·内部交易成本因素企业生产需要与有工业联系的其他企业打交道，还需要与地方服务行业(包括政府)打交道、以及生产组织、职工培训等，都要投入一定的资金。企业的这些投入，统称为内部交易成本。企业家总希望在内部交易成本最低的区位投资建厂。发达国家社会消费水平高，内部交易成本也很高，成为推动企业家向国外转移的因素之一。发展中国家为了吸引发达国家的投资，首先要改善投资环境以减少企业生产的内部交易成本。20世纪60年代，在东亚出现的出口加工区，成为发展中国家或地区改善投资环境，降低企业生产的内部交易成本，吸引产业转移的地区。
·市场因素 企业因为所生产产品的国内市场区域饱和，或者国内市场满足不了自身发展的需要，就会开辟国际市场。由于政治、经济、文化等方面的差异，以及国家政策的不同，一个国家的产品销往另一个国家往往受到多方面的限制。企业为了避开这些限制，就直接到市场广阔的国家或地区投资建厂。例如，日本、韩国以及欧美的汽车制造企业到我国兴办汽车厂，主要是因为我国拥有庞大的汽车消费市场。
市场是在不断变化的，企业的转移方向也会随之变化。例如，20世纪90年代以前，西欧、北美是日本产品的主要消费市场，也是日本企业的投资重点地区。至20世纪末，西欧、北美经济不振，市场疲软，东亚和东南亚因经济增长强劲、市场需求大而成为日本产品的主要销售市场，并成为日本企业的主要投资地区。
3.基本要求：
(1)要求板书设计突出重难点。
(2)讲课试讲控制在十分钟左右。
(3)引导学生总结归纳影响产业转移的因素。
【分析题】
在义务教育各个学段中，《义务教育数学课程标准（2011年版）》安排了“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域，提出发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念、以及应用意识与推理能力。请你结合新课程与新理念，谈谈在初中阶段加强“统计与概率”教学的必要性与可能性。
【分析题】
男性，70岁，意识丧失反复发作4天 。
4天前晚上于家中观看电视时突感头晕，站起后行走约1m突发意识丧失，伴小便失禁，约1分钟后自行苏醒，苏醒后神志清楚，伴大汗、乏力，无胸闷、胸痛，自觉恶心，呕吐一次，为胃内容物 。此后患者再次于坐位发作一次，意识丧失伴小便失禁、四肢抽搐，家属掐其人中约1分钟苏醒 。患病以来睡眠佳，四肢活动自如，大便正常 。
既往"冠心病"病史6年余，剧烈活动后出现心前区闷痛 。近2年来未发作上述症状，未规律治疗 。糖尿病6年，注射胰岛素治疗，血糖控制稳定，否认食物、药物过敏史 。
查体：T 36 .5℃，P 125次／分，R 19次／分，BP 120/70mmHg 。神志清楚，精神一般 。口唇无发绀，未见颈静脉怒张及颈动脉异常搏动 。双肺呼吸音清晰，未闻及干、湿啰音 。心界不大，心率125次／分，律不齐，心尖部可闻及3/6级收缩期杂音，未闻及心包摩擦音 。腹软，无压痛，肝脾肋下未触及，双下肢无水肿，双足背动脉搏动可触及 。双侧巴宾斯基征阴性 。
辅助检查：血常规：WBC 9 .02×10
/L，N 0 .61，Hb 133g/L，Plt 179×10/L 。Glu 7 .75mmol/L，K
3 .92mmol/L 。TNT<0 .10ng/ml；心电图见图2-3-2 。
要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断及诊断依据、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
4天前晚上于家中观看电视时突感头晕，站起后行走约1m突发意识丧失，伴小便失禁，约1分钟后自行苏醒，苏醒后神志清楚，伴大汗、乏力，无胸闷、胸痛，自觉恶心，呕吐一次，为胃内容物 。此后患者再次于坐位发作一次，意识丧失伴小便失禁、四肢抽搐，家属掐其人中约1分钟苏醒 。患病以来睡眠佳，四肢活动自如，大便正常 。
既往"冠心病"病史6年余，剧烈活动后出现心前区闷痛 。近2年来未发作上述症状，未规律治疗 。糖尿病6年，注射胰岛素治疗，血糖控制稳定，否认食物、药物过敏史 。
查体：T 36 .5℃，P 125次／分，R 19次／分，BP 120/70mmHg 。神志清楚，精神一般 。口唇无发绀，未见颈静脉怒张及颈动脉异常搏动 。双肺呼吸音清晰，未闻及干、湿啰音 。心界不大，心率125次／分，律不齐，心尖部可闻及3/6级收缩期杂音，未闻及心包摩擦音 。腹软，无压痛，肝脾肋下未触及，双下肢无水肿，双足背动脉搏动可触及 。双侧巴宾斯基征阴性 。
辅助检查：血常规：WBC 9 .02×10
/L，N 0 .61，Hb 133g/L，Plt 179×10/L 。Glu 7 .75mmol/L，K3 .92mmol/L 。TNT<0 .10ng/ml；心电图见图2-3-2 。要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断及诊断依据、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。
【分析题】
教学测量对教师而言，可以了解学生能力与品格的形成状况，以更明确地调整教学目标、教学内容和教学方法，提高学生的学习成效，加速心理结构的形成；对学生而言，明确自己对有关知识、技能的掌握情况，调节自己的学习行为，以构建完整的能力与品格结构。这称为教学测量的（ ）功能。
