简述新闻记者的基本责任。
参考答案
参考解析
【分析题】
说明下列3篇编后的优点与不足。
材料一：
卖了轿车援环保
本报讯 鹰翔集团公司日前卖掉包括董事长座车在内的21辆中高档轿车，筹资金用于环保工程。
该公司位于吴江市盛泽镇，上半年开始兴建一座投资2900万元、占地4.5万平方米的污水处理厂。进入下半年以后，随着生产订单的不断增加，企业流动资金占用增多。一方面要保证今年20%的增长速度，另一方面离太湖流域污染源年底达标排放的时间越来越近。怎么办？集团领导决定，环保工程只能提前不能拖后，卖轿车可以筹资金、改作风、聚合力，一举数得。这样，包括董事长座车在内有21辆中高档轿车全部卖掉，筹集资金600多万元，并迅速用于环保工程。
环保工程常抓紧 怎会临时抱佛脚
鹰翔集团公司卖掉包括董事长座车在内的21辆中高档轿车，筹资金用于环保工程，本该大加赞许。但这是在离太湖流域污染源年底达标排放的时间越来越近的时候被迫作出的决定。如果平时抓好环保建没，何需临急抱佛脚？
究其原因，是内部作风不好而导致。难道有钱买轿车就没钱治理污染？难道只有中高档轿车才能坐，低几档的车就不行？集团领导现在的决定只能解燃眉之急，下一步怎么办？难道又要变卖其他东西？那么生产怎么能够发展得好？
因此，彻底改变现今追求高档的作风，努力促进生产才是出路。这种现象很普遍。很多工厂只是在检查临近时才治理污染来应付，就是因为缺乏资金。归根到底，搞好作风建设，促进生产，才可能抓好环保建设。不然，到时候缺乏资金，去哪里抱佛脚？
材料二：
保护环境，重视社会效益
中国鹰翔集团公司为迅速筹集环保工程的资金，完成污水处理厂的建设，卖掉了公司21辆中高档领导座车。这种做法值得肯定与赞扬。
中国的水域污染形势相当严峻。这其中一大原因就是水域沿岸的企业随意大量地排放工业污水所致。由于一味追求企业短期的经济效益，企业领导人忽视或是根本存在着错误的市场观念，认为保护环境、保护水源不关企业的事。
随着企业领导人观念的更新，社会责任意识的加强，我们非常高兴地看到一些企业把自己真正当作了社会与市场的主人。如果把坐高档轿车的攀比炫耀风看成是一种“旧习”，除旧迎新，企业迎来的是“社会营销观念”。这种市场观念认为，企业经营不仅要考虑自身的经济利益，更要重视社会效益。
之所以有这篇报道的赞扬，是因为我们还清醒地看到目前形势不容乐观。我们强烈呼吁所有的企业领导人：请重视保护环境。
材料三：
“克己奉公”实难得
人人都知道环保工程利国利民，造福子孙，可是真正花钱去建造环保工程的又有多少？而像鹰翔集团这样卖轿车建环保的企业，又能有几家？
忍不住为鹰翔叫好，不仅仅因为它从实际行动上重环保，更多的是因为它卖车筹钱建环保。车，谁坐？当然是董事长、总经理们；车卖了，谁吃亏？当然是董事长、总经理们。从此上下班，没了专车，少了风光。可建立了环保工程，谁受益？是人民，是国家，是整个地球，整个生态环境。为了环境的大局，鹰翔集团公司的领导们宁愿自己少点享受，少点方便。
而有些企业单位呢？公款吃喝玩乐现象屡禁不止，还不时变着法儿弄出些新的花样来，生怕自己少用了公款，吃了大亏。环保？不关我的事，企业亏损，不关我的事，我只要有吃有喝有玩就行。企业职工福利，就更不关我的事了，让其自生自灭，一个企业往往就被那么一、二个人弄垮了。
相比之下，鹰翔公司有这样的领导人，确实是难得。“克己奉公”这个词得到了体现，企业的领导人能做到这四个字，有这样的勇气和作风，我想，没有什么事可以难得住他们的。
可惜，这样的企业太少。如果每家企业都能做到如此，那还有什么事情可以难得住我们的呢？
【分析题】
材料一下面是关于“对流层中高度每升高1km温度约降低6℃”的教学片段。
师：我们知道“神舟七号”在太空中的飞行高度是340km，大家计算一下翟志刚太空行走时，太空中的温度是多少？
生：每升高1km，温度约降低6℃，那么应该是-2040℃。
师：真的有那么低吗？
生：…
材料二下面是关于“海陆分布对气压带、风带的影响”的教学片段。
师：我们在学习“三圈环流”时，曾经做过一个前提假设，还记得是什么吗？
生：假设地球表面海陆分布是均匀的。
师：对！也就是说只有在地球表面海陆分布均匀的前提下，三圈环流在地球上才真实存在。那么三圈环流在地球上真实存在吗？
生：当然，在南半球就存在。
师：对！那是因为在南半球几乎都是海洋。对于北半球来说，我们知道海陆是相间分布的，那么真实的气压带、风带在北半球是什么样的呢？这节课我们就来学习。
问题：
(1)材料一和材料二分别体现了教学中的哪种提问方法？有什么优点？（8分）
(2)除了材料中运用的教学提问方法，还有哪些提问方法？结合具体内容设计说明。（8分）
【分析题】
阅读材料，根据要求完成下列任务。
材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》中关于“力”的内容要求是：“通过常见事例或实验，认识力的作用效果、”
材料二某初中物理教材中“力”这一节设计了如下演示实验：
实验：①一个小铁球静止在水平桌面上，当一个磁体靠近它时，会出现什么现象，
②让小铁球从斜面上滚下，沿着它的运动方向放一个磁体，观察小铁球运动速度的变化情况.
③再次让小铁球从斜面上滚下。在它运动路径的侧旁放一个磁体，观察小铁球运动的变化情况
④用力捏橡皮泥，松开手后，观察橡皮泥的形状有什么变化；用力压或拉弹簧，观察弹簧的形状发生了怎样的变化.
材料三教学对象为初中二年级学生，学生在生活中对力有简单的认识.
任务：
(1)简述力的作用效果有哪些？（4分）
(2)根据上述材料，完成“力”学习内容的教学设计，其中包括教学目标、教学方法、教学过程（不少于300字）。(24分)
