董老师和王老师是师徒关系。有一次上课时，王老师发现一个细节：董老师从头到尾都拿着教科书，而且上课过程中还时不时瞄上几眼。经过观察，王老师发现董老师瞄的并不是教科书本身的内容，而是她事先就粘贴在书中的小纸片。通常，董老师会在分析这篇课文的单词或句型时看一眼，在讲到有关课文的文化背景时看一眼，又或者是在讲评学生作业时看一眼。这些纸片上都记的啥呢？
课后，得到董老师的允许，王老师翻看了师傅所使用的教科书中的小纸片，发现这些纸片主要分为三类：绿色纸片是知识拓展类，黄色纸片是考点讲解类，蓝色纸片是错题分析类。王老师向董老师请教：“这样的小纸片密密麻麻，会不会不利于教学知识的梳理？”董老师回答道：“不会呀，这是在分析学生认知规律和学习特点的基础上想出来的方法。其中，知识拓展类纸片可以帮助学生解决知识的连贯性、整体性问题，考点讲解类纸片可以帮助学生解决知识的理解性、应用性问题，错题分析类纸片可以帮助学生解决知识的巩固性、综合性问题。所以，咱们的教学不仅仅要观察可以怎么做，还要去琢磨为什么这样做。”
问题：请结合材料，从教师观的角度评析董老师的教育行为。
材料：
某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上，组织一次表演游戏。教师一一出示早已准备好的道具，介绍完道具，配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演。主班老师忙着在活动室里布置场景： 一家花店，一家书店，一家气球店。场地布置好了，幼儿由配班老师带领进 “剧场”。主班老师提问：“谁愿意上来表演?”几十只小手举了起来，老师挑了五个没有举手而上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演。表演时，老师不停地提示孩子们对话、做动作。第二轮，老师请了五个“做得好的孩子”上来表演，五个孩子表演同一个角色。老师还是不时地按照故事情节规范语言，纠正孩子们的动作。好多孩子忙着摆弄有趣的道具，忘了表演，老师又不停地提醒。
问题：请根据幼儿游戏的基本特征，试分析材料中的活动是不是真正意义上的游戏活动。
中学生铭成行为散漫，经常在课上画动物，然后在旁边写上同学的名字。同学们都不喜欢与他交往。
有一天，铭成画了一头鹿，在鹿的脖子上写上了姜浩的名字。姜浩生气地向班主任刘老师反映情况。刘老师找来铭成，严肃地批评道：“你把姜浩的名字写在动物身上，这样做是不对的。”接着，刘老师又说：“你画得不错，将来想报考艺术学校吗？”“是的。”“好啊，每个人都应该有自己的梦想。以后你就主办我们班级的黑板报，好不好？”铭成一听，高兴地说：“老师，我一定能把黑板报办好。”此后，每周五下午，铭成准时带着同学们去办黑板报。
一个月后，刘老师又来找铭成，说：“这一段时间，黑板报上的画都很漂亮，可是，文字内容太简单，问题出在哪里呢？”铭成说：“是我读书太少了，素材不够丰富。以后，我要好好学习，把黑板报办得有深度一些。”刘老师说：“这一段时间我跟你爸妈交流过几次，他们也希望你能够报考艺术学校，还会带你选购更多好书，争取将来做一个有思想的艺术家。”
之后，铭成上课更加认真了，积极参加读书交流活动，还经常帮助有困难的同学，默默地付出。同学们都说他好像变了一个人。
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度评析刘老师的教育行为。
材料：
晨间锻炼时，李老师为孩子们准备了球、轮胎、跳绳、滑板车等器械，还安排了六条平衡木，三条矮而宽、三条高而窄，让孩子们自主选择不同的器械练习。李老师又提供了很多辅助材料，孩子们可以自己搬运一件“家具”,经过“小桥”(平衡木)回到“河”对面的“新家”。
几分钟后，鹏鹏开始在矮平衡木上慢跑，轩轩看到了，叫道：“看我的。”说完在矮平衡木上做跳跃动作，没站稳，差点摔下来，他们的行为引来了周围小朋友的喝彩。李老师见状大声说：“小心点，快下来!”他们只好下来了。鹏鹏和轩轩把高平衡木放在矮平衡木上，摇摇晃晃地在架起的平衡木上走来走去，李老师看到后，跑过去把他们从平衡木上抱下来，并担心地说：“这样很容易摔跤的!”
晶晶站在最右边的平衡木上，把小枕头放在头顶上，小心翼翼地走过平衡木，喊着：“老师，看我!”李老师赶忙跑过去陪着她一起走。
操场边有五个孩子不停地东张西望，每次快要轮到他们时，他们马上又排到队后面，但李老师一直都没有发现。
问题：请结合材料，从教师观的角度，评析李老师的教育行为。
材料一:马某与赵某系生意上的朋友。2021年7月8日， 两人在饭店喝酒，马某说起现在生意难做，不讲信义 的人越来越多。赵某随声附和。一向爱开玩笑的马某 说:"老兄，凭咱们的关系，我就给你张借条玩玩都放 心。"马某随即写了"今借赵某人民币6000元"的字 条，签署自己的姓名后放在饭桌上。不料，几日后， 马某收到法院送达的起诉状，方知赵某竟以该借条为 据将他起诉到了法院，要求他偿还借款6000元。法院 审理后认为，马某向赵某出具了借据，又没有证据证 明自己非出于真实意思表示，故双方债权债务关系成 立，遂支持赵某的诉讼请求。
材料二:我国《民事诉讼法》第7条规定:人民法院审理 民事案件，必须以事实为根据，以法律为准绳。第67 条第1款规定:当事人对自己提出的主张，有责任提 供证据。第3款规定:人民法院应当按照法定程序， 全面地、客观地审查核实证据。
问题:司法的原则之一即"以事实为根据，以法 律为准绳"，根据材料一，该案中法院审判所依据的事 实是法律事实还是客观事实？二者有何关系？
