【背景资料】某施工单位承建某高速公路的一标段，标段全长11.6km，以高架桥为主。其中一处跨越地方道路，采用一联三跨35+60+35=130m的钢板组合连续梁，单幅桥宽为16.5m，基础为钻孔灌注桩和承台，下部结构为双肢混凝土立柱+大悬臂预应力盖梁，主梁采用4片工字型钢板梁+混凝土桥面板的组合结构。钢板梁之间采用横梁加强横向联系，钢板梁腹板与横梁腹板用高强度螺栓连接，与横梁顶、底板用熔透焊接连接。桥面板采用预制安装工艺，预制桥面板上预留剪力槽通过后浇混凝土与钢板梁连接。
施工过程中发生以下事件：
事件一：施工单位确定了高架桥控制测量等级，复测了原控制网，建立了加密的施工测量控制网。施工过程中，定期对控制网进行了复测。
事件二：立柱钢筋骨架在钢筋加工厂内采用胎架法整体制作，运至现场进行吊装立柱钢筋骨架安装示意图如图4-1所示。根据《公路工程质量检验评定标准》，监理单位组织人员对钢筋骨架尺寸、受力钢筋间距、箍筋及构造钢筋间距，螺旋筋间距等实测项目进行了质量检验。受力钢筋5306KG；吊点加强筋42KG；防变形内撑措施筋226KG；箍筋2765KG；构造筋1830KG；架立筋311KG。
事件三：钢板梁在钢结构厂进行分段制造，为保证焊缝质量，厂家首先对钢材和焊接材料开展了X工作；为校核钢板梁各部位的制造精度和匹配度，在厂内对首节段钢板梁进行了Y工作，检验合格后才成批生产。钢板梁节段运至工地现场，采用支架法进行拼装，钢板梁拼装支架如图4-2所示，支架顶部设置了预拱度，其中施工预拱度考虑了支架的弹性变形等因素。

事件四：施工方案中规定了钢板梁工地连接和桥面板湿接缝施工的基本要求，其中部分要求如下：
（1）钢板梁高强度螺栓安装时，对于不能自由穿入螺栓的孔，严禁使用电弧焊扩孔，可采用气割方法扩孔。
（2）钢板梁的栓接结构在焊缝检验合格后再终拧高强度螺栓连接副。
（3）为与预制桥面板保持一致，湿接缝混凝土采用预制桥面板的配合比。
（4）湿接缝混凝土进行保温、保湿养护不少于7d，未达到设计强度85%前，不允许在桥面上通行车辆、堆放材料等影响受力的作业。

结合材料回答问题：

习近平总书记强调：“一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。”

2025年7月21日，第十五届全国见义勇为英雄模范表彰大会，隆重表彰了60个见义勇为英雄模范个人和群体。其中，8名个人和2个群体获“全国见义勇为英雄”称号，4名个人和10个群体获“全国见义勇为模范”称号，被表彰的英雄模范来自各行各业。有工程师、保安、电工、军人、渔民，有人是00后，有人已经退休。据统计，党的二十大以来，全国依法依规确认见义勇为行为超过3万例，见义勇为人员近4万人，其中因见义勇为牺牲人员近500人、致伤致残人员近700人。一人兴善，万人可激，我们看到向善之光、浩然正气在不断汇聚。

为弘扬正气、让善行无惧、使见义勇为者在不必蒙受损失的同时，拥有足够的正反馈，需要发挥法治的力量，为此民法典第一百八十三条、第一百八十四条，除了规定见义勇为者自身权益受侵害时的保障措施，还规定“因自愿实施紧急救助行为造成受助人损害的，救助人不承担民事责任”。刑法为善行义争“兜底”,其中第二十条关于正当防卫的规定，在法律实践中持续落到实处，为见义勇为者撑腰，让施救者有底气。全国人大常委会2025年度立法工作计划将见义勇为人员奖励和保障法纳入预备审议项目，多地各部门也不断修订完善见义勇为的行为认定、奖励和保障制度，为行义举的人们提供更全面系统的支持。

——摘编自《人民日报》(2025年7月25日，8月1日)、《光明日报》(2025年8月2日)

甲与朋友创设 A 公司，多年经营有所获益后，A 公司拿出 10 万元人民币，以 B 信托投资公司为受托人，为甲正在上小学的儿子乙设立大学教育经费信托。甲的儿子读高一 时，A 公司由于经营管理不善，宣告破产，此时，B 信托投资公司也由于连续 2 年年检不合格，依法被中国人民银行撤销。之后，C 信托投资公司受甲之托继续管理教育经费信托事务。两年后，甲的儿子在一起交通事故中意外死亡。试分析：

问题：

材料：

初中生林强的父母望子成龙心切，对他从小寄予厚望，在他们看来，只有严加管教，孩子才能有出息。于是，他们对林强从学习到生活做出了一系列严格的规定，任何情况下都不得有丝毫的通融或改变，也不允许他出现任何细碎的差错。久而久之，林强养成了谨小慎微、凡事都怕出错的行为习惯。他做事总是小心翼翼、反复权衡、慎之又慎，生怕做不好留下遗憾，迟迟下不了决心，哪怕是在课上对老师讲的知识没听懂，需要问老师，他也要权衡再三。林强在学习和生活中无论做什么事情，都是犹豫不决，缺乏随机应变的灵活性。

问题：

Passage 2

Questions 6 to 10 are based on the following passage.

Let children learn to judge their own work. A child learning to talk does not learn by being corrected all the time: if corrected too much, he will stop talking. He notices a thousand times a day the difference between the language he uses and the language those around him use. Bit by bit, he makes the necessary changes to make his language like other people's. (78) In the same way, children learn to do all the other things without being taught-to walk, run, climb, whistle,ride a bicycle-compare their own performances with those of more skilled people, and slowly make the needed changes. But in school we never give a child a chance to find out his mistakes and correct them for himself. We do it all for him. We act as if we thought that he would never notice a mistake unless it was pointed out to him, or correct it unless he was made to. Let him work out, with the help of other children if he wants it, what his word says, what the answer is to that problem, whether this is a good way of saying or doing this or not.

If it is a matter of right answers, as it may be in mathematics or science, give him the answer book. Let him correct his own papers. Why should we teachers waste time on such routine work? Our job should be to help the child when he tells that he can' t find the way to get the right answer. (79) Let the children learn what all educated persons must some day learn, how to measure. their own understanding, how to know what they know or do not know.

结合材料回答问题：

材料1

资本技术构成的这一变化，即生产资料的量相对于推动它的劳动力的量的增长，又反映在资本的价值构成上，即资本价值的不变组成部分靠减少它的可变组成部分而增加。例如，有一笔资本，按百分比计算，起初50%投在生产资料上，50%投在劳动力上。后来随着劳动生产率的发展，80%放在生产资料上，20%放在劳动力上，等等。资本的不变部分比可变部分日益相对增长的这一规律，在每一步上都由商品价格的比较分析所证实，不管我们比较的是同一国家的不同经济时代，还是同一时代的不同国家。

——摘自《马克思恩格斯文集(第五卷)》

材料2

生产力是结构复杂的系统，其基本要素包括劳动资料、劳动对象和劳动者。科学技术是生产力的重要因素，以数字技术为核心的新兴技术和先进生产力，已经像毛细血管一样渗透到我们生产生活的方方面面。2024年我国数字经济核心产业增加值占GDP比重达到10%左右，人工智能专利在全球的占比达到60%,已经成为全球人工智能专利的最大拥有国，数字经济规模连续多年位居全球第二，已经成为我国经济增长的主要引擎之一。数字技术正以前所未有的深度改变着我们的生活：指尖轻点，无人机在短短几分钟内，将数公里外的热咖啡精准送达；沉浸式智能健身器材将“古墓迷踪”“迷失戈壁”“无尽森林”等虚拟场景融入运动，让锻炼充满乐趣；各类人工智能助学助研工具为我们量身定制学习方案，精准定位知识薄弱点，助力学生学习。

——摘编自《大学生思想热点面对面(2025年版)》

户籍在A市甲区的孙宏与户籍在A市乙区的刘意就位于A市丙区的华西大厦一层的3间商铺签订买卖合同，约定孙宏将3间商铺卖给刘意，同时约定，因合同履行发生争议，协商不成，由原告住所地和被告住所地法院管辖。合同签订后，刘意按照约定支付了款项，因孙宏迟迟不为其办理3间商铺的过户手续，双方发生争议。刘意诉至乙区法院，请求判令孙宏为其办理过户手续，并向其支付违约金60万元。孙宏以协议管辖无效，乙区法院无管辖权为由提出管辖权异议。乙区法院经审查，裁定驳回孙宏的管辖权异议，孙宏未上诉。乙区法院经过审理，判决孙宏为刘意办理3间商铺的过户手续，并支付违约金60万元。孙宏不服判决上诉至A市中级法院，二审过程中，吴浩向A市中级法院提出，孙宏已经将该3间商铺卖给自己，并已办理过户手续，要求参加诉讼。A市中级法院以吴浩作为有独立请求权的第三人无权参加二审程序为由，未准许吴浩参加诉讼。A市中级法院经过审理判决驳回孙宏的上诉，维持原判决。

判决生效后，赵非始得知，在其出国期间，孙宏未经其许可，擅自将自己与孙宏合伙购买，由孙宏管理的3间商铺出卖，认为A市中级法院的判决损害其合法权益。

问题：

甲公司为居民企业，主要从事建筑材料生产和销售业务。2022 年有关经营情况如下：

(1) 营业收入 20000 万元。

(2) 发生与生产经营活动有关的业务招待费支出 260 万元。

(3) 发生合理的工资、薪金支出 1000 万元，发生职工福利费支出 180 万元、职工教育经费支 出 100 万元，拨缴工会经费 20 万元。

(4) 7 月购进的一台运输设备已于当月投入使用，该运输设备价值 30 万元，进项税额 3.9 万 元已于当月申报抵扣，该运输设备当年计提折旧 2.5 万元，甲公司选择将该运输设备的价值一 次性计入当期成本费用在计算应纳税所得额时扣除。

(5) 转让一处经营用房产，缴纳增值税 10 万元，城市维护建设税、教育费附加、地方教育附 加 1.2 万元，印花税 0.1 万元，土地增值税 35 万元。

已知：与生产经营活动有关的业务招待费支出，按照发生额的 60% 扣除，但最高不得超过当 年销售 (营业) 收入的 5‰。职工福利费支出、职工教育经费支出、拨缴的工会经费，分别不超过 工资薪金总额 14%、8%、2% 的部分，准予在计算应纳税所得额时扣除。

要求：根据上述资料，不考虑其他因素，分析回答下列小题。

材料：

贝贝上了大班后，父母越来越焦虑。因为看到隔壁同龄的小兰上辅导班后，已经能写许多字，会做算术题了，而贝贝整天沉浸在搭积木、画画、看图画书中，什么都不会。于是贝贝妈妈用微信联系老师说：“幼儿园总是在玩游戏，如果再不上拼音和算术课，我们担心贝贝跟不上小学教学，你们幼儿园是不是应该多上点课，早点让贝贝适应小学生活。”

问题：

材料：

人工智能( AI) 预计将重新定义未来的工作方式，因此人们需要熟练掌握这项技术。随着AI 越来越多地影响我们生活的方方面面，拥有 AI 技能将成为未来10年求职的先决条件，就像在15 到20年前电脑技能是求职的必要技能一样。

事实上，今年1月，国际货币基金组织指出，AI将影响全球近40%的工作岗位，这表明每个人 都应该在某种程度上学习AI 技能，以免落后掉队。

但并不是每个人都必须成为AI专家，并了解如何编程。就像电脑技能一样，未来所需的AI 专 业水平将根据个人的角色和工作而有所不同。

关注两个群体

有两个主要群体值得关注。第一个群体是“智慧的AI 使用者”。他们可能不了解 AI 的技术 细节或如何熟练编程。然而，他们拥有足够的知识，能够有效利用这项技术，提高工作效率。例 如，工作人员通过编写提示问题，让ChatGPT 飞速完成多份报告的总结和撰写，这比亲自动手写节 省非常多时间。同时，他们非常清晰地知道聊天机器人的局限在哪里，如聊天机器人可能不知道 一个摘要报告对哪些国家有更高的关联度。

这种对 AI 输出结果进行辨别和评估的质量控制至关重要。因为AI 是在不完美、不完整甚至 错误数据上训练的。正如许多过去的报告所指出的，AI 的输出结果有可能是错误的。

因此，智慧的AI 使用者必须能够识别AI 响应中的缺陷，并知道如何对这些缺陷进行验证。如 果错误的答案被用于关键任务的决策，结果可能是灾难性的。

第二个群体是“AI 生产者”,他们拥有专业技能知识，能够编写代码，创建 AI 程序。那些更具 技术天分的人会钻研更深层次的专业技能，成为AI 技术前沿的专家，引领AI 科技的发展趋势。他 们拥有博士学位，包括大学教授、研究人员和顶尖工程师。

两种学习方式

人们如何通过学习技能成为智慧的AI 使用者和生产者?一种方式是通过高等技能教育，另一个是对成人进行持续教育与培训。

首先，接受高等技能教育的学生可以在不必进行大量编程的情况下，开发对 AI 的基本理解和 熟练运用。这可以使他们了解AI 能做什么,并知晓如何在他们感兴趣的领域使用它。

随着编程变得越来越简化，无需高级编码技能即可创建基本的 AI, 了 解AI 的基本知识就变得 非常必要。

我们还需要一群非常有才华的AI 生产者，他们必须能够编写复杂的代码，并且可以非常快速 地创建成功的AI 解决方案，来应对我们面对的各种挑战。

对于已经在职场的人来说，持续教育与培训的AI 课程可以帮助他们适应AI 带来的职场变化， 学习相关的职业技能，提高生产效率。这些技能还可以帮助他们找到与AI 相关的新职业。

创造力很重要

我们鼓励更多人学习AI 技能，同时，我们也必须考虑AI 将如何影响学习本身。由于AI 可 以 将世界上所有知识置于人们的指尖，特别容易获取，因此，我们可能很自然地会问：是否还有学习 的必要性?其实，学习的必要永远存在。

要理解这一点，一个好例子就是将AI 比作全球定位系统( GPS) 的应用。如果我们不加思考， 盲目地跟随GPS 应用的指示，可能就无法辨别这个 GPS 应用是否会将我们带到一个有着同样名  字，但却是错误目的地的地方。

这个例子说明，即使AI已经拥有信息，我们仍然须要具备坚实的、与工作相关的知识基础。 只有这样，才能检验AI 输出的结果，才能进行AI 无法做到的、更有创造性和增值性的工作。

另一个问题是，如果我们停止获取知识，对创造力是一种巨大伤害。创造力是由知识激发 的——没有它，我们将无法发展出新的想法和发现新的事物。

因此，在AI 无处不在的世界中，提高知识以增强创造力将变得更加重要。

随 着AI 逐渐改变这个世界，我们希望这一技术能够提升每个人，而不仅仅是特定的人群。为 了做到这一点，每个人都须要在某种程度上学习AI 技能，以认识AI 的力量并充分地利用好 AI。 只有这样，我们才能敞开心扉，拥抱 AI 可能带来的无限可能性，并充分收获其可以带来的美好 硕果。

(摘编自何德华《为什么每个人都需学习AI 技能》,有删改)

问题：

材料：

为了解幼儿分类能力的发展水平，教室随机摆放了 “苹果、橘子、橙子、洋葱、丝瓜” 的图片，请幼儿把自己认为有共同之处的图片放在一起，并说明理由。有些幼儿把 “苹果、橘子、橙子、洋葱” 放在一起，因为它们都是圆形的；有些幼儿把 “苹果、橘子、橙子” 放在一起，因为它们经常是放在果盘里的；有些幼儿把 “洋葱、丝瓜” 放在一起，因为它们都是做成菜后才能吃的；有些幼儿把 “洋葱、 丝瓜” 放在一起，因为它们都是蔬菜。

问题：