2022年10月12日，甲公司向人民法院提出破产清算申请，甲公司的普通债权人乙公 司认为破产清算的债务清偿率过低，遂向人民法院提出针对甲公司的破产和解申请。 经反复考量，甲公司向人民法院申请破产和解。其后，人民法院裁定和解。在和解过 程中发生以下事项。
(1)甲公司于2022年3月向丙公司借款100万元，借期六个月，并以自有的五辆 汽车为上述借款提供抵押担保。得知甲公司被裁定破产和解，丙公司拒绝参与和解， 要求行使抵押权清偿其到期债权。
(2)债权人会议通过了和解协议，在向人民法院提交和解协议等待裁定认可期间， 甲公司的债权人丁公司方才得知情况，遂要求申报债权，并在和解协议执行期间行使 权利。
(3)债权人戊公司对甲公司享有200万元债权，于2023年6月到期，该债权由庚 合伙企业提供保证担保。在和解协议中，甲公司对戊公司的债务履行期限约定将延长 一年。2023年7月，戊公司要求庚合伙企业承担保证责任。庚合伙企业以和解协议将 债务履行期限延期为由，拒绝承担保证责任。
要求：根据上述资料，分别回答下列问题。
(1)人民法院是否应受理乙公司提出的关于甲公司破产和解的申请?并说明理由。
(2)丙公司是否有权对五辆汽车行使抵押权?并说明理由。
(3)债权人会议表决通过和解协议的法定标准是什么?
(4)在和解协议执行期间，丁公司是否有权申报债权，是否有权按照和解协议规 定的清偿条件行使权利?并说明理由。
(5)庚合伙企业以和解协议将履行期限延期为由，拒绝承担保证责任的主张是否
成立?并说明理由。

呕血的病因

石老师准备接任某班班主任。开展工作前，他了解到该班的一些情况。该班班干部都是通过抽签产生的，他们没有讨论过班级的愿景，也不知道自己要做什么。个别班干部向原班主任反映问题时，得到的回答总是“做好你自己的事，别管那么多”。班级曾组织一次演讲比赛，只有个别同学报名参加，最后活动不了了之。其他几次活动都是执行学校的统一安排，多数同学觉得没意思，缺乏参与热情。该班纪律松散，时常有同学迟到，课堂上也总有人交头接耳。在校卫生评比中，该班屡屡落后。学习委员钟某偶然发现，自家钟点工阿姨竟是副班长林某的母亲，他便将这个“重大发现”在班上公开。林某发觉原来和自己要好的几个同学渐渐疏远了自己，情绪低落，工作和学习热情受到不小影响。此外，科任老师反映同学之间互起绰号的风气盛行。
问题：
（1）运用班集体组织和建设的方法，分析该班级存在的问题（10分）
（2）请你为石老师组织、培养班集体提出合理建议。（8分）

如何按虚里？

文学与政治的关系。

ABC会计师事务所的A注册会计师负责审计多家上市公司2023年度财务报表，遇到下列与审计报告相关的事项：

(1)甲公司2023年通过向非关联方销售自用办公楼扭亏为盈。因该交易较为简单，不构成对本期财务报表审计最为重要的事项，但对财务报表使用者理解财务报表至关重要，A注册会计师拟在审计报告的关键审计事项部分进行沟通，并索引至相关财务报表附注。

(2)A注册会计师无法对乙公司对某联营企业投资的账面价值及投资收益获取充分、适当的审计证据，A注册会计师拟对乙公司财务报表发表保留意见，并在审计报告的其他信息部分说明，无法确定年度报告中与该联营企业投资相关的其他信息是否存在重大错报。

(3)丙公司2022年度财务报表中存在重大错报，丙公司管理层在编制2023年度财务报表时对对应数据进行了恰当重述和披露。A注册会计师未就2022年度财务报表重新出具审计报告，拟在2023年度审计报告中增加强调事项段，提醒财务报表使用者关注重述事项。

(4)A注册会计师实施审计程序后，认为丁公司管理层运用持续经营假设编制财务报表不适当，拟在审计报告中增加与持续经营相关的重大不确定性部分，提醒财务报表使用者关注。

(5)戊公司财务部多位关键人员离职，A注册会计师无法实施必要的审计程序就营业收入、营业成本、存货等多个重要财务报表项目获取充分、适当的审计证据，决定对2023年度财务报表发表保留意见。

要求：针对上述第(1)至(5)项，逐项指出A注册会计师的做法是否恰当。如不恰当，简要说明理由。

固定汇率制（Fixed Exchange Rate System）与浮动汇率制（Floating Exchange Rate System）[北邮；人行]

阅读下面文字，回答有关问题。
某教师在进行“活泼的黄绿色气体——氯气”第一课时教学时，在查阅大量资料的基础上，将教学内容设计成了PPT课件(约50页)。在课堂上他根据每一张PPT进行讲解，整节课共有2次提问，几乎没有板书，遇到需要演示的实验时，播放实验视频，供学生观看。
问题：
(1)该教学过程的主要优点和缺点有哪些？(6分)
(2)演示实验的教学功能是什么？(6分)

简述制定教学设计必须了解学生，知道学生的情况的原因。

事实和受众在新闻传播中如何制约新闻传播者？

材料：
某学校生物任课教师拎着一篮子土豆进入教室，墙边放着一大堆天平、杯子、刀具、小烘箱之类的器具。教师要求学生八仙过海、各显神通，用科学的方法说明土豆皮的功能，并写出研究结论。随后，任课教师把全班同学分成若干组，开展团队合作研究。
有一个小组干得最出色，这个小组由四个女孩子组成。第一歩，她们坐下来策划了一番，制订了研究方案。第二步，她们从篮子里拿了一大一小的两个土豆放在天平上称重，记下称重的时间和各自的重量。接着，她们把大的土豆削掉皮，再放到天平上称重，这时没皮的和有皮的两个土豆的重量完全相同，再记下称重的时间和重量。第三步，她们把没皮的土豆和有皮的土豆一起放到窗口晒，边上还放了一个小烘箱，她们坐在一边观察。观察了一段时间后，她们发现没皮的土豆的表面开始渐渐发黑，变得黏糊糊的，而有皮的土豆没有出现这种迹象。于是她们得出了第一个研究结论：土豆皮能够防止腐烂。又观察了一段时间后，她们发现没有皮的土豆水分失去得较快，出现了明显的萎缩，而有皮的土豆没有出现这种现象。她们再一次把两个土豆放到天平上称重，此时两个土豆一个重一个轻，于是她们得出了第二个研究结论：土豆皮能够保持水分。最后，这个小组的四个女生还交了一份步骤清晰、方法得当、结论可信的研究报告，并获得了全班的最高分。
问题：
（1）本节课，教师在教学上有哪些成功之处？（10分）
（2）你从中得到了哪些教学启示？（10分）