请认真阅读下列材料，并按要求作答。
猫
猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖（guāi）。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭（píng）谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职（zhí）。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
它要是高兴，能比谁都温柔可亲；用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒（yǎng）,或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候， 它还会咕（gū）噜（lu）咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘（táo）气。一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，要个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。它的胆子越来越大，逐渐开辟（pì）新的游戏场所。它到院子里来了。院中的花草可遭（zāo）了殃（yāng）它在花盆里摔跤，抱着花枝打秋千，所过之处，枝折（shé）花落。你见了，绝不会责打它，它是那样生气勃（bó）勃，天真可爱!
请根据上述材料完成下列任务:
（1）简要分析文本的写作特点。（10分）
（2）如指导小学中年段学生学习本文，试拟定教学目标、教学重点和难点。（14分）
（3）依据拟定的教学目标设计新授课导入环节并说明理由。（16分）
A sacred place of peace, however crude it may be, is a distinctly human need, as opposed to shelter, which is a distinctly animal need.
案例：学生学习了“一次函数”后，李老师布置了一个家庭作业：提出一个关于“一次函数”的实际问题并加以解决，下面是小颖完成的作业。
爸爸准备给我买一双新鞋，要求我运用所学知识测算出穿多少“码”的鞋，我通过测量，得到爸爸、妈妈和我的鞋长分别为26cm、22.5cm和21.5cm，其中爸爸、妈妈鞋上的标号分别为42码、35码，由于同一事物的不同度量单位之间具有函数关系，我猜想鞋长的码数与厘米数之间满足一次函数的关系，由此就可以算出我的鞋长对应的码数。
对这个问题我的解答如下：
设鞋长为xcm，对应的是y码，则y与x的关系为：y=kx+b（k≠0）
将爸爸、妈妈鞋长的厘米数和对应的码数两组数值分别代入上式，22.5k+b=35，26k+b=42，解这个方程组得k=2，b=-10，所以y与x的关系为y=2x-10。
将x=21.5代入上式，得y=2×21.5-10=33，所以让爸爸给我买一双33码的新鞋。
问题：
（1）请分析李老师布置此作业的意图。（8分）
（2）请指出小颖作业的优点以及可以进一步完善之处。（12分）
案例：
在一堂音乐歌唱课上，聆听完由黄自创作的《玫瑰三愿》后，某老师提问：“同学们。这首歌的情绪是怎样的?”一位学生大声地回答：“它是慢速的。”教师一愣，立马请这位同学坐下，又请了另外几位同学回答，并归纳小结了歌曲的情绪特点，课堂教学线索似乎又被牢牢掌控、把握在教师的手中，学生课后普遍反映这节课太无聊。
要求：
(1)对案例提出自己的判断。(2分)
(2)对教学过程客观评价。(6分)
(3)对案例提出教学建议。(7分)
