“藻类植物”教学片段

1.展示“海带排骨汤”“紫菜蛋汤”等食物图片，提问学生这些食物含有哪类植物，引出学习课题。

教师提问：“我们还知道生活中有哪些藻类植物？”学生面面相觑，在教师启发下，才想到“螺旋藻”，教师因势利导，提出：“自然界中有各种各样的藻类植物，我们的校园中就有很多。”

2.教师指着教学楼旁水体发绿的小池塘提问：“小池塘的水为什么会发绿呢？”学生答：“可能有藻类植物。”教师接着说：“如何能证明你们的推测是对的呢？”学生回答：“可以采集水样回实验室用显微镜观察。”学生从教师事先采集的小池塘水样中观察到了螺旋藻、微囊藻等藻类植物。

3.教师又展示了预先准备好的、从住宅区旁的小河沟中采集的绿色丝状藻类，问：“这是什么？”学生齐声回答:“水绵。”“真的是水绵吗？”学生在显微镜下观察该植物的形态特征，结果大大出乎所料，该藻类植物的叶绿体居然是球状的！原来，这是在外形上跟水绵非常相似的刚毛藻。

4.在教师的引导下，学生结合自己的观察和经验，总结了藻类植物的一般特征和藻类与人类的关系。之后，教师布置了如下作业：课后通过网络或报刊查询相关资耕，了解2007年太湖蓝藻暴发事件，并与父母讨论该如何保护水资源和爱护环境。

问题：

（1）结合材料举例分析该教学中利用的课程资源类型。(10分)

（2）分析该教学过程体现的科学本质教育的内容。(10分)

简述基础教育课程改革的内容。

某厂家生产一种产品同时在两个市场

请认真阅读下列材料，并按要求作答。

正面下手双手垫球
动作方法：正对来球，成准备姿势。垫球前，两臂自然下垂，两手并拢，两拇指平行，两小臂尽量靠近；垫球时，用两脚蹬地，两臂稍内收，利用仲膝含胸、提肩、压腕的全身协调动作迎向来球，将球准确地垫击在前臂的击球部位上。击球瞬间，两臂要保持平稳，身体重心向抬臂的方向移动伴送球击出。
双手下手垫球的击球手型一般分为叠指法和包拳法两种。
叠指法：将两手手指上下相叠，两拇指对齐平行靠压在上面手的中指第指节上，掌根靠紧，两臂伸直相夹，手掌部位不能相叠。
包拳法：将两手抱拳互握，两拇指平行放于上面，两掌根和两小臂靠紧手腕下压，使前臂形成一个垫击平面。
双手下手垫球的部位：一般是用手腕向上10厘米左右的平面。
请根据上述材料完成下列任务:
(1)简要说明”正面下手双手垫球”的教学重点、难点。(10分)
(2)如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。(10分)
(3)依据拟定的教学目标，设计技术教学环节的步骤并说明理由 。(20分)

“朱尼尤斯信件案”

替换[西南大学]

简述埃默里的《美国新闻史》或麦克布莱德等人所著的《多种声音一个世界》。

系统管理（南开大学2010年研）

广播剧

有人说，这是一个“监督与谩骂齐飞的时代”。那些与“坏消息”同步出现的质疑、反对、批评乃至批判的声音，有时确实切中时弊，直指要害；有时却不过是在逞口舌之快或显意气之争，其中不乏语言暴力、恶意中伤甚至不明所以的愤恨。
有研究者指出，在“坏消息”舆论场中，由于部分较为偏激的观点在交流互动中不断得到强化，最易以某个突友性事件为由头，演变为负面观点的集体宣泄，从而形成排斥理性的“偏激共振”现象。
《中国青年报》社会调查中心曾针对“中国网民最喜欢在网络上发表和分享负面信息”进行过调查。调查结果显示，33.6%的人表示发表过批评意见；64.3%的人认为“网络适合发泄情绪”；59.5%的人表示“网络之外的现实渠道不通畅”；45.5%的人觉得“网上很多评论不客观，是冲动言论”；37.8%的人认同“大量不真实的评论会给社会造成不良后果”。
我国网民偏爱对经济、文化、社会等各个领域的新闻进行负面评论，这种“负面”心态也是当前社会一个重要的现象，你认为出现这个现象的原因是什么？