【背景】
南方某以防洪为主，兼顾灌溉、供水和发电的中型水利工程，需进行扩建，副坝结构型式为黏土心墙土石坝。发包人与承包人依据《水利水电工程标准施工招标文件（2009年版）》签订了施工合同。经总监理工程师批准的施工总进度计划如图所示，各项工作均按最早开始时间安排且匀速施工。
【事件】
事件1：由于承包人人员及材料组织不到位，工程开工后第32天末工作B才完成。为确保按期完工，承包人采取赶工措施调整施工总进度计划并报监理人审批，各项未完成工作的赶工费率及可缩短时间如表所示。
【问题】
1.指出关键路线并计算工期。
2.事件1中，按照费用增加最小原则，承包人应如何调整施工总进度计划？说明理由。赶工费多少万元？
在学生学了有关货币、消费及投资理财的相关知识后，某思想政治课教师设计了一个项目评价活动。活动主题“做家庭小会计”。
“衣来伸手、饭采张口”的我们可能不了解自己家庭生活的艰辛，让我们走进生活，做一回“家庭小会计”当一个月的家，制作一份家庭收支明细表，认真记录家庭的每项收入和开销，并分析“财政”状况，提出合理的理财方案。
问题：请结合上述材料，运用思想政治教学评价知识，分析上述项目评价活动的立意（10分），并完成上述“评价指标和方式”表中的“二级指标”（10分）。
材料
《机器人循光》一课的主要教学内容是设计机器人循光程序，利用红外线传感器实现机器人自动循光。
李老师以往的教学步骤如下：先讲授程序的设置方式，然后讲授机器人循光判断过程，利用流程图在软件中编写程序，再说明如何编制程序、运行程序。机器人循光的基本逻辑：如果前方有光源，机器人前进；如果前方没有光源，机器人停止运动；如果光源的光照度不够，机器人后退。通过循环检测，让机器人追逐着光源运动。
李老师发现此部分的教学效果总是不尽如人意，相当数量的学生无法顺利完成程序搭建，或者不会根据机器人实际出现的情况修改程序。经过思考，李老师改进了教学，他将问题化整为零，通过分解问题的方式改善教学过程，设计了如下所示的表格。
教学中，李老师以此表格为线索，引导学生通过填写表格，循序渐进，最终同学们顺利地完成了学习任务。下图为学生填写的部分内容。
下课前，李老师又提出了问题，请同学们课后思考：“表格中的6个问题之间是什么关系？这个表格对于我们解决问题有什么作用？”通过此次教学，李老师总结到利用表格帮助学生分解复杂问题是一种有效的教学策略，也有助于培养学生计算思维。
问题：
（1）李老师改进后的表格对学生设计机器人循光程序有什么作用？（10分）
（2）请分析李老师改进后的教学有助于培养学生计算思维的哪些方面？（10分）
咬合面窝沟呈棕色（图4-1-3）不透明 。探针尖端稍加压力可插入，探质软，冷试（-），叩诊（-） 。牙龈无红肿，未探及牙周袋，无松动 。35咬合面中央窝有一锥形突起的牙尖（图4-1-4），高度约3mm，无磨损，探（-），冷（-），叩（-），牙龈及黏膜转折处未见明显异常 。
