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小刚画《我的家》时，在同一幅画中画出了房子的正面窗户、侧面门和屋顶的烟囱。这体现了图式期儿童绘画的( )表现。

李老师在“小小陶艺家”活动中设计了以下环节，其中最能体现学前艺术教育创造性原则的是( )。

小华画《我的超级英雄》时，给自己画了一对翅膀，和奥特曼一起在云朵上战斗。这体现了图式期儿童绘画的( )表现。

儿童为在画中强调表现某一意图，不会顾及画中形象的大小、比例、内容等是否合理。这样的画常常会令人感到很夸张。这说明儿童绘画表现出( )的特征。

下列关于幼儿园美术欣赏活动的指导，说法不正确的是( )。

幼儿老师在组织“美味的蔬菜”绘画活动过程中，下列做法不恰当的是( )。

童童画画时不能以透视的观念绘画，经常把从多个角度观察的结果组合在一张画中。童童的绘画表现出( )的特征。

我们经常会在幼儿的绘画作品中看到这样的现象：杯子中的牙刷清晰可见；从屋外可以看到屋里的一切；如果包中是幼儿感兴趣的零食或玩具，一定不会忘记把它们都画出来；怀孕的阿姨肚子里安静地躺着一个小宝宝……幼儿的这种绘画被称为( )的表现。

( )阶段的儿童在绘画时已经能够表现出某个东西的特征，让别人一看就能明白，不需要解释。

李老师在《小雪花》歌唱活动中，用投影仪播放雪花飘落的动画，同时布置雪花装饰的教室环境。这体现的学前音乐教育的方法是( )。

陈老师播放《水族馆》音乐后，引导幼儿想象“小鱼在水中游动”，并创编不同的肢体动作表现小鱼。这体现的学前音乐教育的方法是( )。

结构短小、内容紧凑、形象生动集中、音乐表现手法简单的歌曲如《小老鼠》，歌唱教学最适应的方法是( )。

整体教唱法是指老师完整地、有表情地、一遍一遍地重复演唱歌曲，幼儿从头至尾、一遍一遍地反复跟唱。关于该方法的优缺点，下列说法错误的是( )。

在歌唱活动中，帮助幼儿清晰、准确地表现内容和富于感染力地表达情感的方法主要是( )。

在幼儿歌唱活动中，教师的正确做法是( )。

通过倾听的方式及其他辅助手段来帮助幼儿感受、理解音乐，从而得到精神愉悦的是( )。

李老师在早餐环节引导幼儿数算“每人2个包子，3个小朋友共需要几个”，这种做法体现的学前数学教育的原则是( )。

刘老师在数学活动中，为计算能力较弱的幼儿提供实物卡片辅助计数，为能力较强的幼儿设计数字推理游戏。这种做法体现的学前数学教育的原则是( )。

这是一棵大树，那是一棵小树；今天班上有3个小朋友没有来；手帕是正方形的，毛巾是长方形的等。这说明学前数学教育活动内容具有( )。

小班幼儿比较一组幼儿和他们面前摆放的一排椅子的数量是否一致，应用的数学技能是( )。

在分类活动中，小班幼儿往往会把要分的物体和特征标识碰一下，这说明幼儿学习数学( )。

小明对同伴说：“我有一个梨和一个桃子，你有两个苹果，我们的水果数量一样多。”此时，小明正在运用的数学核心概念主要是( )。

教师带幼儿到超市体验购物过程，帮助幼儿学习并运用数学知识，这体现的数学教育原则是( )。

东东和南南在比高矮，其他小朋友见状也纷纷要来比较。这属于学前数学教育内容中的( )。

王老师让幼儿操作智能扫地机器人，观察其工作原理并讨论“科技如何改变家务劳动”。这属于学前科学教育具体内容中的( )。

教师说“小树苗被风吹歪会难过”，幼儿信以为真并主动给树苗“包扎”。这体现的学前儿童科学学习的特点是( )。

幼儿看到教师演示磁铁吸铁钉时，不停追问“为什么磁铁能吸铁？”“铁钉会被吸到哪里去？”。这体现的学前儿童科学学习的特点是( )。

在“认识微波炉”的学前科学教育活动中，教师引导幼儿观察微波炉的外观、了解其加热食物的功能，并讨论微波炉给生活带来的便利。这一活动内容属于学前科学教育具体内容中的( )。

在幼儿科学教育活动中，让幼儿通过自己动手操作和动脑思考，在探究活动中学习科学。这符合幼儿园科学教育活动设计的( )。

适合学前儿童学习的科学内容是( )。

下列最应当进行实验操作活动的科学教育内容是( )。

下列关于科学教育的说法，不正确的是( )。

感知沙、水特征的活动对象属于( )。

幼儿园科学教育的核心是( )。

教师在组织幼儿认识春天时，不适合幼儿进行探究的是( )。

园长在巡查时，听到大(1)班的幼儿正在七嘴八舌地讲着“小动物们怎样过冬”，有的幼儿说出自己在百科全书里看到的有关动物过冬的内容，有的幼儿则在讲述自己在动画片里看到的情节……那么这很可能是一节( )科学教育活动课。

小威问老师：“为什么用手拍桌子，手会感到痛？”下列选项中教师回应幼儿的方式合适的是( )。

幼儿科学实验探究的正确步骤是( )。

张老师在午餐时提醒幼儿“珍惜粮食，向光盘行动看齐”，张老师的做法体现的学前社会教育的途径是( )。

李老师在语言课《三只小猪》教学中，引导幼儿讨论“团结协作的重要性”，李老师的做法体现的学前社会教育的途径是( )。

王老师组织幼儿开展“超市购物”活动，让幼儿分别扮演“收银员”“顾客”，学习礼貌沟通用语。这体现的学前社会教育方法是( )。

王老师发现两名幼儿因争抢积木发生冲突，随即组织全班讨论“如何友好解决矛盾”，王老师的做法体现的学前社会教育的途径是( )。

某幼儿园在走廊布置“感恩墙”，展示幼儿与家人互动的照片，潜移默化培养幼儿的感恩意识。这体现的学前社会教育方法是( )。

教师看到一个学前儿童将剪纸的废纸丢在地上，对他说：“这里有一个纸篓，我们把剪下来的纸丢在里面！”这体现了学前儿童社会教育原则中的( )。

王老师要求幼儿见到他人要主动问好，而王老师自己却没有做到。这说明王老师没有贯彻社会教育的( )。

开展“玩具分享日”“小熊请客”等活动作为社会教育的内容，属于( )。

选择中秋节、重阳节、元宵节等题材作为社会教育的内容，属于( )。

“教育儿童初步懂得不提无理要求、不无故发脾气”是( )。

李老师在幼儿一日生活中开展语言教育，下列做法不正确的是( )。

在儿童故事活动的过程设计中，编写故事高潮和结局，即编“有趣情节”的是( )幼儿。

陈老师鼓励幼儿用“××越×越×”的句型进行创编活动，回答正确者可获得相应的奖励。有的幼儿说：“太阳越升越高”“气越打越足”“花越开越美丽”“人越长越高”等。这种语言教育活动类型是( )。

下列语言教育目标中，属于谈话活动目标的是( )。

下列属于幼儿园专门的语言教育内容的是( )。

教师在向幼儿讲述长篇故事时，应该( )。

教师在组织幼儿体育活动时，根据幼儿的表现及时调整活动强度，避免幼儿过度疲劳。这种做法主要遵循了( )。

幼儿园开展“地震逃生演练”，组织幼儿学习用枕头护头、有序撤离教室。这属于幼儿园健康教育内容中的( )。

李老师在午餐时向幼儿介绍胡萝卜的营养价值，并鼓励他们“不挑食、多吃蔬菜”。这属于幼儿园健康教育内容中的( )。

幼儿园在一日生活中，既有户外锻炼等体育活动，又有安静的绘本阅读时间。这种安排遵循了( )。

王老师在午餐后引导幼儿自己收拾餐具，并在盥洗室张贴“七步洗手法”示意图。这属于幼儿园健康教育内容中的( )。

幼儿园每周二、四组织幼儿开展“小蚂蚁运粮食”钻爬游戏，这属于幼儿园健康教育内容中的( )。

幼儿园在组织体育活动时，既安排了跑步、跳跃等基本动作练习，又有游戏、器械活动等不同形式。这种做法遵循了( )。

李老师在组织中班幼儿体育活动时，下列做法符合学前儿童体育活动原则的是( )。

确定学前健康教育目标的依据是( )。

下列属于幼儿园结合其他领域的教育活动实施健康教育的形式是( )。

在体育活动中，说明幼儿已经非常疲劳的表现是( )。

幼儿园适宜开展的体育活动是( )。

保证学前儿童每日户外体育活动时间不得少于1小时。这体现了幼儿园体育活动实施原则中的( )。

在幼儿园的“欢乐节日”主题活动中，教师组织了集体教学活动讲述节日的由来，区域活动让小朋友们制作节日贺卡，以及亲子活动邀请家长一起做节日美食。这体现的幼儿园主题活动的特点是( )。

在“有趣的动物”主题活动开始前，王老师预设了让小朋友们认识常见动物的目标。但在活动过程中，小朋友们对动物的生活习性特别感兴趣，于是王老师又增加了关于动物生活习性探索的内容。这体现的幼儿园主题活动的特点是( )。

幼儿园开展“我的家乡”主题活动，邀请了本地的民俗艺人来园给小朋友们展示传统手工艺制作过程，还组织小朋友们参观了本地的博物馆。这体现的幼儿园主题活动的特点是( )。

在“奇妙的水”主题活动中，老师原本计划让小朋友们了解水的形态。但在实验过程中，小朋友们对水的浮力产生了浓厚兴趣，老师便顺势引导小朋友们探索水的浮力。这体现的幼儿园主题活动的特点是( )。

“五一”来临之际，王老师围绕劳动节开展了一系列教育教学活动，这一系列活动属于( )。

在大班主题活动“我的牙齿”中。刘老师将目标设置为“知道牙齿的结构和不同类型。了解不同类型牙齿的功能”，这个目标属于( )。

大(1)班开展主题活动“恐龙的故事”，在指导过程中不宜( )。

王老师在班上开展了“丰收水果店”的主题活动，将社会、科学、健康、语言等领域有机联系起来。这反映了主题活动的特点是( )。

在“认识交通工具”的学前社会教育活动中，教师向幼儿展示地铁模型、公交车图片，并播放不同交通工具行驶声音的录音。这种教育方法属于( )。

某幼儿园地处山区，老师组织小朋友们开展了“认识山里的植物”的教育活动，让小朋友们了解身边常见的植物。这遵循了( )。

星星所在的幼儿园大三班的教育目标之一是培养小朋友的语言表达能力。蔡老师在选择教育活动内容时，选择了故事表演、诗歌朗诵等活动。这体现了幼儿园教育活动内容选择的( )。

丘老师发现小朋友们最近对各种昆虫很感兴趣，于是组织了“昆虫的世界”的教育活动，带领小朋友们观察昆虫标本、阅读昆虫绘本。丘老师的做法体现了幼儿园教育活动内容选择的( )。

幼儿园开展了“我爱刷牙”的教育活动，通过模拟刷牙场景、教唱刷牙儿歌等方式，帮助小朋友们养成良好的刷牙习惯。这一活动内容的选择遵循了( )。

随着科技的发展，智能机器人逐渐进入人们的生活。幼儿园老师在进行教育活动时，引入了简单的机器人知识，让小朋友们了解机器人的基本功能。这一做法遵循了幼儿园教育活动内容选择的( )。

老师引导幼儿观察小白兔的外形特征，以下教学方法中效果最好的是( )。

教师和幼儿双方围绕一个问题或主题，自由地发表自己的想法、意见，表达自己的感受、体验，进行相互交流。这一过程运用的是( )。

为了加强幼儿对桃花的认识，高老师组织幼儿到桃花园参观并了解桃花，高老师走到桃树下，然后向幼儿提问：“小朋友们快看，春天美不美呀？桃花漂亮吗？”小朋友们纷纷展开讨论：桃花是什么颜色、什么形状、有几片花瓣？桃花是先开花还是先长叶？案例中高老师运用的教学方法是( )。

在认识树叶活动中，教师请幼儿摸一摸、看一看、比一比，所使用的方法是( )。

在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的绘画、纸工、泥工等作品，供儿童观察、模仿学习。该教师运用了( )。

教师通过向幼儿展示各种实物或直观教具，引导幼儿观察物体的特征，从而使幼儿获得对某一事物的完整认识。这运用的幼儿园教学活动的方法是( )。

用“小猫钓鱼”的游戏让幼儿练习数数体现了幼儿园教育活动内容选择的( )。

教师利用闲暇时间组织幼儿玩“词语接龙”，这种教学方法是( )。

由教师创设一定的环境，提供相应的材料，给予一定的间接影响的教育活动类型是( )。

在科学活动中，引导幼儿使用教师提供的电池、导线、灯泡等材料，想办法使灯泡变亮，这种教学方法是( )。

幼儿园的教育内容可以相对划分为健康、语言、社会、科学、( )五个领域。

春节期间，教师组织幼儿向社区送春联。这反映了幼儿园教育活动内容选择的( )。

角色游戏结束时，老师和小朋友们一起开心地回顾了游戏中的有趣情节。这是为了( )。

幼儿园老师在建构区投放了各种颜色和形状的积木，还摆放了一些用积木搭建的精美作品图片，小朋友们看到后纷纷想要尝试搭建。老师的做法是为了( )。

幼儿园老师在组织角色游戏前，带小朋友们参观了超市，让小朋友们观察超市工作人员的工作流程和顾客的购物行为。老师这样做是为了( )。

幼儿园新投放了一批游戏材料，其中有一些复杂的拼图玩具，小班的小朋友们基本都玩不了。这说明游戏材料投放( )。

幼儿园的老师在小朋友们玩娃娃家游戏时，一开始就频繁地给小朋友们提建议，指导他们怎么玩，结果小朋友们的游戏热情明显降低。这说明老师( )。

幼儿在游戏过程中因抢玩具发生争执，出现暴力倾向时，教师进行干预。这种介入方式是( )。

在幼儿园游戏场地的安排中，老师发现搭建区和美工区紧挨在一起，小朋友们在搭建时经常会碰到美工区的材料，导致混乱。这说明游戏场地的安排存在什么问题( )。