案例：
吴老师在《创意美术字》一课中，设计了一个课堂练习：让学生把同桌的名字设计成变体美术字。在作业评价环节，先进行自我评价，再由同桌的两位同学相互评价，并互赠留念……结果，有的同学认为自己的名字被设计得“丑陋”，心中不悦，引发了争执。
问题：
(1)你认为吴老师的教学有哪些优点、不足？（16分）
(2)你对吴老师的教学有何建议？（4分）
【分析题】
2004年6月3日，某疾病控制中心接到报告，某农药厂突然有14名工人出现胸闷、呕吐、眩晕、腹痛、冒冷汗的症状，3人出现意识不清，遂至其厂医院就诊 。查体：呼吸急促、分泌增加；心搏过缓、血压下降；小便失禁、瞳孔缩小、视物模糊、唾液过度分泌、呼吸抑制、意识不清和肌肉无力 。实验室检查：血清胆碱酯酶均偏低(＜2000U/L)（酶法） 。
问题：
1．请你根据上述报告情况，对所接诊病例作出初步判断，并简述诊断依据 。
2．拟定事故现场调查处理方案 。
3．现场控制措施的建议 。
4．中毒现场样本采集方法、运输及保存 。
5．中毒患者的处理原则 。
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参考答案
参考解析
【分析题】
【分析题】
阅读材料，根据要求完成教学设计。
本节课为《初中信息技术》八年级上册第一单元第三课“太阳升起——动作补间动画”，是教材中真正开始“动画”创作的第一课，是继学生熟悉了Flash软件的界面组成、工具的简单使用以及元件创建之后的一节新授课，主要任务是讲解动作补间动画的使用方法和技巧。本课的主要目的是让学生了解Flash动画制作原理以及掌握Flash基本动画类型之一——动作补间动画的相关知识，让学生通过作品的创作来培养学习兴趣，激发创作灵感，体验成功的喜悦，为Flash动画的进一步学习打下良好基础。动作补间动画是Flash动画制作中最基本，也是最常用的动画类型，它是整个Flash软件学习过程中不可或缺的组成部分。因此，本课在教材中占有重要的地位。通过上两节课的学习，学生已经对Flash的操作界面有了一定的了解，并能在Flash中绘制图形、创建图形元件等，但这些知识只是为制作动画做准备，学生还没有接触到真正的动画制作。
教学对象:八年级学生
教学环境：多媒体网络教室，每位学生一台计算机
教学用时：1课时
依据上述材料，完成下列任务：
（1）撰写本节课教学目标。（10分）
（2）根据教学目标选择适合本节课的教学方法。（10分）
（3）根据材料设计教与学的活动。（15分）
【分析题】
根据下列材料设计教学片段。
材料一：
《普通高中历史课程标准（实验）》规定：了解两次工业革命的基本史实，探讨其对资本主义市场发展的影响。
材料二：
课文摘录：
第一次工业革命后，欧美国家实现了初步的工业化.促进了世界市场的初步形成，大量积累的资本为新工业部门的创建和崛起提供了充足的资金。科学技术的突破性成果和创新，直接推动了第二次工业革命的兴起。
1866年，德国工程师西门子发明世界上第一台大功率发电机，标志着第二次工业革命的开始。1879年，美国人爱迪生发明了电灯，以后他又改进了贝尔发明的电话，试验电车成功，发明了留声机。电作为新能源逐步应用于工业、照明及城市公用事业等领域，解放了生产力，促进了生产过程的机械化、自动化，开辟了电气时代。
随着电气时代的到来，近代钢铁、汽车、石油、化学等工业发展起来，塑料、绝缘材料、人造纤维也开始投入生产和实际使用。
第二次工业革命后，资本主义经济迅猛发展，企业规模越来越大，生产和资本出现集中趋势。大企业时代到来了。美国的摩根、洛克菲勒，日本的三井、三菱，德国的通用电气、西门子电气等都是规模空前的大企业。这些大企业往往由高级专业人才进行管理，实现了所有权和经营权分离，提高了生产效率。
第二次工业革命比第一次工业革命的发展更为迅猛，也更为广泛。它极大地促进了世界经济的整体化趋势，分散的、局部性的世界变成互动的、连成一体的整体性世界。到19世纪末20世纪初，全世界基本完成了以资本主义市场为框架，以国际贸易和殖民主义为手段，以物资和物种交流、人口迁徙与种族融合、各种文化的交流与撞击、各种社会形态的冲突与选择为主要内容的一体化进程，资本主义世界体系形成。
要求：
根据《普通高中历史课程标准（实验）》要求和课文内容，设计出相关的教学过程，包括教学环节、教师活动和学生活动，并说明设计意图。
【分析题】
水是日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣而又新奇的现象。
请为中班幼儿设计一节科学领域活动，要求写明活动目标、活动准备和活动过程。
