【分析题】

什么是“提示型同步学习”和“师生共同解决问题型同步学习”?

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参考答案
参考解析
【分析题】

请简述长期债券融资的特点。

【分析题】

城市化

【分析题】

新闻框架建构的两种主要机制是什么?

【分析题】

材料:
 小林是一名令人头痛的同学,课堂内外都很好动,经常扯一些和课堂上无关的话题,惹得同学们一阵哄笑。为了教学进度,王老师不得不强压住怒气,来个“冷处理”,泰然自若地上完课。他逆反心理重,且软硬不吃,苦口婆心劝他,依然我行我索,严格要求他,就和你对着干。他经常不做作业,考试成绩一路开红灯,又爱欺负同学,在学校没什么朋友。为此,王老师进行了家访,才知道他是个单亲家庭的学生,父亲很早病逝,母亲离家出走,平时和爷爷奶奶生活。于是在课余时间,王老师经常找他谈话,一开始他有警惕性,躲躲闪闪。王老师表明想和他谈心后,他放松了心情,在谈话过程中,他一直在说,王老师则一直倾听。后来他总爱和王老师谈话,王老师不动声色的把他的事情转化成别人的事情,让他出谋划策,在潜移默化中改变他的陋习。
 问题:
 (1)结合材料,评析王老师成功教育小林的行为。(10分)
 (2)试阐述班主任工作的方法。(10分)

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