材料:
李老师在“费源的跨区调配——以我国南水北调为例”教学时,设计了如下教学片段:
播放“南水北调工程”视频,教师结合图文资料精讲,帮助学生对南水北调工程形成一定的
感性认识。
转承:我们对南水北调工程已经有了一定的了解,该工程规模大、路线长、经过省区较多,接下来我们主要讨论南水北调中线工程会产生哪些影响呢?
教师提铸南水北调中线工程的有关图文资料。
学生讨论:……
转承:我们刚才对南水北调中线工程进行了深入分析,理解了为什么需要调水,调水-带
来哪些影响。下面我们采探究渤海水西调工程。
出示图片:渤海水西调线路示意图(图13)
教师提问:……
小组讨论:……
教师总结:在世界各地都有调水工程,将它们与我国的调水工程进行比较,会有更多的收获。
问题:
(1)说明李老师在上述教学片段中主要采用了哪些教学方法?(要求教学环节和教学方法对应)(6分)
(2)为了让学生能够从自然地理视角分析“南水北调中线工程会产生哪些影响”,教师除了提供“南水北调中线工程圈”,还需要提供哪些材料?为什么?(8分)
(3)根据本课所学内容及“渤海水西调工程示意图”,帮助李老师设计两个问题供学生探究。(6分)
ABC会计师事务所的A注册会计师负责审计多家被审计单位2023年度财务报表。与存货审计相关的部分事项如下:
(1)甲公司的存货存放在多个地点,A注册会计师从甲公司提供的存货存放地点清单中选取部分仓库追查至仓库租赁合同,以此确定存货存放地点清单的完整性。
(2)A注册会计师在对乙公司的存货实施监盘程序时,与管理层提前协商了实地察看盘点现场、观察存货盘点以及对已盘点存货实施检查的时间。
(3)丙公司为图书贸易企业,其图书存放在全国各地的机场或火车站店面中,由于店面均在安检区内,没有登机牌或火车票不能进入,为存货的监盘工作带来了极大的困难。A注册会计师认为在存货盘点现场实施存货监盘不可行,于是实施了替代审计程序,结果满意。
(4)在对丁公司的存货实施监盘时,A注册会计师详细记录了存货监盘过程的测试情况,测试结果满意。同时获取了存货盘点记录的复印件,为确定丁公司的期末存货记录是否准确地反映了存货的实际盘点结果提供证据。
(5)戊公司是ABC会计师事务所2023年2月新承接的客户,管理层于2022年12月31日进行了存货盘点,因年末存货余额重大,A注册会计师详细检查了戊公司的年末盘点记录以及期后的存货出入库记录及相关单据,结果满意,据此认可了年末存货数量。
要求:针对上述第(1)至(5)项,逐项指出A注册会计师的做法是否恰当。如不恰当,简要说明理由。
2×18年1月1日,甲公司以对A公司25%的股权投资和一项无形资产与乙公司一项在建写字楼进行交换,资料如下:
(1)甲公司换出A公司的股权投资为2×16年7月1日取得,取得时支付银行存款1500万元,当时A公司可辨认净资产公允价值为5000万元(与账面价值相等),甲公司能够对A公司的生产经营决策施加重大影响。A公司2×16年7月1日至当年年末2×17年实现的以投资日可辨认净资产的公允价值计算的净利润分别为1200万元、1500万元,2×17年A公司实现其他综合收益300万元(全部能够重分类进损益)。进行交换时此股权的公允价值为2400万元,A公司可辨认净资产公允价值为10000万元。
换出无形资产的公允价值为600万元,账面原值为520万元,已累计摊销100万元,已计提减值准备20万元。
(2)乙公司换出在建写字楼在交换时的成本累计为2800万元,公允价值为3200万元。
(3)甲、乙双方于2×18年1月5日办妥各项资产的转移手续。乙公司为换入长期股权投资支付相关税费50万元。甲公司为换入在建写字楼支付产权转移手续费2万元,另向乙公司支付银行存款200万元。
该项交换具有商业实质。
(4)甲公司取得上述写字楼后继续建造,共发生人工支出200万元,领用工程物资608万元(不考虑增值税),写字楼于2×18年6月30日达到预定可使用状态并于当日投入使用。甲公司预计此写字楼的使用年限为50年,预计净残值为10万元,采用双倍余额递减法计提折旧。
其他资料:假定不考虑相关增值税等其他因素。
要求:
(1)根据资料(1),说明甲公司对A公司投资的核算方法并说明理由;编制甲公司2×16年、2×17年与A公司股权有关的会计分录,并计算进行非货币性资产交换时A公司股权的账面价值。
(2)根据资料(1)~(3)计算甲公司换入资产的入账价值,并编制相关会计分录。
(3)根据资料(1)~(3)计算乙公司换入各项资产的入账价值并编制相关会计分录。
(4)根据资料(4)计算上述写字楼在甲公司2×18年资产负债表中列示的金额。
(答案中金额单位以万元表示)
甜甜今年三岁了,她最喜欢吃冰激凌。有一次因为天气冷,妈妈没有给她买,她就伤心地哭了起来。这时爸爸给她一块巧克力,她就笑了。还有一次,她看见邻居家小朋友哭了,她也跟着哭了起来。
题目:根据材料分析学前儿童情绪的发展趋势并谈谈培养儿童良好情绪的基本策略。
