19世纪末，美国实用主义教育家杜威提倡“从做中学”，其实质是强调（ ）经验在学生学习过程中的作用和地位。
【分析题】
阅读下面的材料，按要求作文。
一株小草生长在田里，和水稻混杂在一起。一位老农看见这株小草，马上把它连根带叶地拔了起来，对身后的儿子说：“这种草最讨厌，它同水稻争肥料，而且生长得又快，只要留下一节根，就会重新长出来，所以我们叫它‘荒田根草’。”说着，就把小草狠狠地抛到大路上，准备把它晒干。这时，恰巧有个园艺家走过，看见了这株小草，马上把它带回了城里，种在公园里的一块大空地上，每天浇水施肥。为了防止它被游人踩死，园艺家叫工人在小草四周围起了篱笆，插上牌子，上面写着：爱护草地，严禁践踏！园艺家还对工人说：“这种草生长快，不容易死，不久就是一大片，所以我们叫它‘地皮草，。”
综合上述材料所引发的联想和感悟，写一篇论说文。
要求：
用规范的现代汉语写作；角度自选，立意自定，标题自拟；不少于1000字。
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参考答案
参考解析
【分析题】
病例摘要：
女性，36岁，外伤后腹痛4小时急诊入院 。
患者于4小时前被汽车撞伤右胸腹部，右上腹部持续性疼痛，并向右肩背部放射 。此后疼痛范围逐渐扩大，波及全腹，以右侧为重 。1小时来渐觉口渴、头晕、心悸 。既往体健，无肝炎、结核、冠心病或高血压病史 。
查体：T37 .5℃，P120次／分，R24次／分，BP85/50mmHg，痛苦面容，轻度烦躁，结膜略苍白 。心肺未见异常，右下胸压痛，未及骨擦感 。腹稍胀，全腹肌紧张、压痛、反跳痛，以右上腹明显 。腹部叩诊鼓音，移动性浊音(+)，肠鸣音弱 。
辅助检查：Hb90g/L，WBC12×10
/L 。B超示：肝右叶膈面有液性暗区，肠间隙增宽，胆、脾、胰、肾未见异常 。立位腹平片：膈下未见游离气体 。
女性，36岁，外伤后腹痛4小时急诊入院 。
患者于4小时前被汽车撞伤右胸腹部，右上腹部持续性疼痛，并向右肩背部放射 。此后疼痛范围逐渐扩大，波及全腹，以右侧为重 。1小时来渐觉口渴、头晕、心悸 。既往体健，无肝炎、结核、冠心病或高血压病史 。
查体：T37 .5℃，P120次／分，R24次／分，BP85/50mmHg，痛苦面容，轻度烦躁，结膜略苍白 。心肺未见异常，右下胸压痛，未及骨擦感 。腹稍胀，全腹肌紧张、压痛、反跳痛，以右上腹明显 。腹部叩诊鼓音，移动性浊音(+)，肠鸣音弱 。
辅助检查：Hb90g/L，WBC12×10
/L 。B超示：肝右叶膈面有液性暗区，肠间隙增宽，胆、脾、胰、肾未见异常 。立位腹平片：膈下未见游离气体 。【分析题】
男性，33岁 。突发上腹部疼痛3小时 。
患者3小时前饮酒后突然出现上腹部"刀割"样疼痛，伴恶心、呕吐 。腹痛很快波及右下腹 。伴心悸及全身出冷汗 。发病以来未进饮食，未排尿、排便 。既往有十二指肠溃疡病史3年，未正规治疗 。无药物过敏及手术、外伤史，有烟酒嗜好 。
查体：T 37 .5℃，P 120次／分，R 26次／分，BP 130/80mmHg 。神志清楚，痛苦面容 。前曲体位 。浅表淋巴结未触及肿大 。巩膜无黄染 。口唇无发绀，心肺检查未见异常 。腹平软，腹式呼吸消失，上腹及右下腹明显压痛，反跳痛，上腹部肌紧张，肝浊音界消失 。移动性浊音（-），肠鸣音消失 。
实验室检查：血常规：Hb 120g/L，WBC 12 .0×10/L，N 0 .68，Plt 280×10/L 。尿常规未见异常 。
要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断及诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据），鉴别诊断，进一步检查与治疗原则 。
患者3小时前饮酒后突然出现上腹部"刀割"样疼痛，伴恶心、呕吐 。腹痛很快波及右下腹 。伴心悸及全身出冷汗 。发病以来未进饮食，未排尿、排便 。既往有十二指肠溃疡病史3年，未正规治疗 。无药物过敏及手术、外伤史，有烟酒嗜好 。
查体：T 37 .5℃，P 120次／分，R 26次／分，BP 130/80mmHg 。神志清楚，痛苦面容 。前曲体位 。浅表淋巴结未触及肿大 。巩膜无黄染 。口唇无发绀，心肺检查未见异常 。腹平软，腹式呼吸消失，上腹及右下腹明显压痛，反跳痛，上腹部肌紧张，肝浊音界消失 。移动性浊音（-），肠鸣音消失 。
实验室检查：血常规：Hb 120g/L，WBC 12 .0×10
/L，N 0 .68，Plt 280×10/L 。尿常规未见异常 。要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断及诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据），鉴别诊断，进一步检查与治疗原则 。
【分析题】
阅读以下学生习作，回答第17～18小题。
案例：
读书•实践•收获
①我曾为一段曼妙的钢琴曲所触动。那优雅的旋律深深地吸引着我，让我下决心投入了钢琴的学习。可未尝试多久我便发现，自己所演奏出的不过只是一个个拼凑而成的断音，尽管旋律可谓悦耳，却始终无法打动人心。
②抱着这样的烦恼，我翻开了《贝多芬传》。在书中，我仿佛看见了那个身影——贝多芬，身患重病却坚强地在琴前创作的身影。他的命运无疑是多舛的，可他却没有曲服，坚决而肯定地说道：“我要扼住命运的咽喉！”失聪并未阻止他在音乐路上的前行，他坚强地战胜病魔，作出了一篇又一篇经典的乐章。读到这儿，我的耳畔又一次响起了《命运交响曲》的旋律。此刻，这旋律是多么振撼激昂，比我之前所听过的每一次都要更加猛烈，每一个音符都重重地捶击在我的心头。我看到了与命运搏斗的贝多芬，与这旋律所结合，于我而言更加震动。不觉间，我早已泪流满面。
③我才恍然大悟，原来这便是我所要实现的能打动人心的旋律。我不仅学习了乐理，还懂得了要使音符充满情感，音乐才能更加饱满。
④在书中，我得到了这样的收获。音乐不仅是音律的结合，更包含了演奏者对乐曲的理解。每一个演奏者对音乐的看法都不同，奏出的璇律的内涵也不同，是演奏者赋予了旋律第二次新生，让音乐有了灵魂。正因人对旋律的表达与理解产生了共鸣，旋律才能称之为真正的音乐，才能够触动人的内心。这便是书所教给我的道理。
问题：
请从第②段找出两个错别字，从第③段找出一处病句，分别改正。（8分）
