男性，54岁 。大便带血及黏液3个月 。
患者3个月前开始无明显诱因出现大便带少量鲜血，血附于大便表面，并带有黏液，当时未就诊，自行外用"痔疮膏"未见好转 。症状逐渐加重，出现排便不尽感 。发病以来进食正常，体重下降约2kg 。既往体健，无胃病史，无高血压、肝病和心脏病病史 。无烟酒嗜好 。无遗传病家族史 。
查体：T36 .5℃，P88次／分，R20次／分，BP135/85mmHg 。睑结膜略苍白 。双肺未闻及干湿性啰音，心界不大，心率88次／分，律齐 。腹平软，无压痛，肝脾肋下未触及，移动性浊音（-），肠鸣音正常 。直肠指诊：膝胸位，齿状线上方2cm直肠后壁可扪及菜花样肿物，指套表面有血和黏液 。
实验室检查：血常规：Hb120g/L，WBC7 .5×10/L，N0 .68，Plt290×10/L 。粪隐血强阳性 。尿常规（-） 。
要求：根据以上病历摘要，请写出初步诊断、诊断依据（如有两个以上诊断，应分别写出各自诊断依据，未分别写出扣分）、鉴别诊断、进一步检查与治疗原则 。

指出图3-1所示施工开挖方法的具体名称。

阅读下面的习作，完成下题。

留点感激在心中

①因为星星的陪伴，明月更加清幽皎洁；因为白云的点缀，蓝天更加宁静；因为同学的善良和关爱，我获得了无限感动。发生在我身上的两件小事使我第一次明白：我们应该留点感激在心中。

②一天中午，伴着上午最后一节课的下课铃声，同学们纷纷冲出了教室--拿饭，可是由于昨天晚上没有睡好加上感冒，有些不舒服，我趴在桌上补觉，没有去拿饭。没过一会儿，突然有个东西碰了我一下，我惊醒了一看，原来是她，一天前刚闹完矛盾的她把盒饭放在了我的桌上。这时，我有些尴尬，说："不好意思，我有点不舒服没来得及去拿饭，谢了！"她说："没事啦，我看到你好像不太舒服，于是就替你把饭拿了。你到底哪里不舒服，要不要去医务室看看。"我连忙说："不用，不用，睡会儿就好，你赶紧吃饭吧！"她又叮嘱我说："你赶紧吃吧，不然凉了就不好了，我再去给你盛碗汤。""那多不好意思，我自己……"没等我说完，她已经转身盛汤去了。我感激地望向她，觉得是多么善良。她帮助了一个刚与她闹过矛盾的同学，对她说着关切的话语。她的友善，她的大度，她的细心，有着多么感人的力量。她的行为也许对她来说只是举手之劳，却使我产生了深深的感激之情。那顿饭，我吃得格外香，那种感觉至今都还记得。

③类似感人的小事我还碰到过一件。

④在一个雨天，我因为没有带伞，正在愁怅放学后怎样回家的时候，一位离我家较近的同学主动送我回家，就这样，我们并肩挤在一把小伞中一起走回家。到我家楼下时，她微笑着与我道别，我感激地跟她说："谢谢"，她摆摆手，转身延着我们刚刚走过的路回去了，为了送我她竞绕了一段弯路，我看见她逐渐消失在雨中的背影，一种发自内心的感动之情油然而升。

⑤让我们留点感激在心中吧，去感激那些充满爱心帮助他人的每一个人!

问题：请从第④段找出两个错别字，从第②段找出一个病句，并改正。(8分）

材料：
下面是李老师在“大气的受热过程”一课中的教学片段：
播放科教片视频：月球表面昼夜温差比地球大得多的影像资料。
出示图片：“大气的受热过程示意图”（下图），呈现有关“大气对太阳辐射的削弱作用”系列问题。（略）（①大气吸收；②地面辐射；③大气逆辐射；④太阳辐射）
师问：……
生答：……
师问：……
生答：……
……
教师小结：由于大气对太阳辐射的削弱作用，以致直接到达地面的太阳辐射只有47%，大气和地面的反射、散射为34%，大气吸收为19%。
教师：接下来，为了让大家更好地理解大气对地面的保温作用，老师给你们提供一些生活生产中利用大气保温效应的例子。
问题：
（1）结合材料说明上述教学片段中李老师运用的主要教学方法及其作用。（6分）
（2）关于“大气对太阳辖射的削弱作用”，设计一组（4个）关联性问题让学生思考。（8分）
（3）为便于学生更好地理解“大气对地面的保温作用”，教师可提出哪些生产生活的实例？（列举两例）（6分）

新闻信息

简述手抄小报和新闻书产生的年代、地域以及在报业诞生过程中的历史地位。

基础研究

请认真阅读下列材料，并按要求作答

根据以上材料回答下列问题：

1. 拟定本课的教学重难点。

2. 拟定本课的教学目标。

3. 设计本课的教学过程。
   

课堂教学是________，其他环节都要以课堂教学的需要为出发点，适应和满足课堂教学的要求。

根据教育学的相关原理分析材料。
材料大意：“虎妈”对自己的两个女儿采取高压管理措施，大女儿被耶鲁大学录取。二女儿从2岁开始拉琴。“米爸”把二女儿拉琴的照片传到了网上。引起了大家讨论：网友A：孩子有这方面的天赋特长，可以从小培养。网友B：孩子心智不成熟，会给孩子带来生理上的压力。网友C：有痛苦的童年才有成功的成年，加油！