张某与李某于2013年在上海登记结婚不久，李某就到澳大利亚留学并于2019年取得澳大利亚的国籍，张某长期居住在北京市朝阳区。2020年3月，李某在澳大利亚提起诉讼，请求判令与张某离婚。张某得知这一情况后，便向北京市朝阳区法院提起诉讼，请求判令与李某离婚并分割双方在中国境内的共同财产。李某提出管辖权异议，认为中国法院对本案没有管辖权。
问题：
【复合题】
涵泳古诗不只是获取知识，它还指向诗之情思的感悟、觉悟和体悟，是与诗人心灵深入沟通的桥梁。因此，多一次吟诵，便多一重体验。于是，吟诵的数量和质量便成为衡量读者之情与诗人之情融合程度的重要尺度。
吟诵之“吟”,是拉长了声音像歌唱似的读，“诵”是用抑扬顿挫的声调有节奏地读。“吟”之长调，“诵”之节奏，皆由古典诗文言语节律而来，运用“依字行腔”“依义行调”“平长仄短”“入短韵长”等规则，读者将诗歌平、仄、韵转化为吟诵腔调旋律，继而形成乐音。
音乐的音调结构与人类的情感形式——增强与减弱、流动与休止、冲突与解决，以及加速、抑制、极度兴奋、平缓和微妙的激发等形式——在逻辑结构上惊人的一致。神经认知语言学认为，这种相同或相似的结构，更能有效进行神经元或微柱体之间在邻近原则基础上的神经联结。所以，来自诗文语言的吟诵腔调旋律更容易激发人们的情感。吟诵是像唱歌似的反复咏唱，可以使负责发音的布洛卡区与负责听觉理解的威尔尼克区之间的联结得以不断调整、确认和加强，所以，诗歌情感由此在不断涵泳中，深切地浸染读者，引发读者的情感共鸣。这是一般诗歌朗读所达不到的。
杨锋对同一人朗读和吟诵五言律诗进行了比较研究。结果显示，朗读多按“意义节奏”。而吟诵均以“韵律节奏”。吟诵对节奏、韵律句、韵脚句、平声字、仄声字、音步等的处理，在凸显古典诗歌音韵独特性的同时，更能超越一般思想内容的理解而具有较强的激情作用——直接打动人心。
朱熹要求吟诵，要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字；要多诵遍数，自然上口，久远不忘。唐文治更是主张“三十遍读文法”:前十遍找“线索”,次十遍求“命意”,再十遍得“神气”。古诗吟诵为何强调一定遍数？遍数对诗歌情感与人之性情之间相互转化有何作用？
诗歌吟诵发出的声音是糅合诗歌情感的乐音。这种乐音与人的情感心理密切相关。对此，有学者从音乐心理学的角度指出，音调模块、情感基调与人的联觉心理是对应的。比如，频率高的声音让人感觉明亮、兴奋、灵巧，反之则让人感觉暗淡、抑制、迟钝。读者对声音的不同理解，会为之赋予一定的情感态度，这种声音被认为是神经认知科学中的“情感声音”。研究者认为，对情感语音加工主要经过三个阶段：情感显著性感知、相关语义处理及情感识别。这就是说，在不同阶段加工“情感语音”信息是不一样的。这样看来，十遍找“线索”、十遍求“命意”、十遍得“神气”是具有神经认知学理据的。再者，作为语言认知的诗歌吟诵，从神经认知语言学角度来看，语言认知也要经历初始阶段(神经冲动寻找通路)、加强阶段(相似或相同信息刺激而导致相同的神经通路得到进一步使用)和稳定阶段(同一神经通路反复使用，神经冲动自动进入神经通路)。
在此基础上，进一步的研究还得出了情感语音加工时间进程：在0~150ms期间，是对情感早期感觉加工；在150~250ms期间，是对情感韵律的编码；在250~550ms期间，则是对情感语义的加工。这表明，通过吟诵来融合诗我情感，需要一个反复熔铸的历程，并且在此过程中，各阶段对不同信息(如情感感觉、情感语义、情感韵律)的加工还需要达到一定熟练程度，因为人脑对熟悉的情感语音更具敏感性。在以诗情熔铸人情的过程中，吟诵的遍数及其不同指向的训练是必需的。只有这样，才能更有效促进诗情与人性之间的相互运转，从而达到净化心灵和熔铸品性的目的。
(摘编自李季《把握古典诗歌吟诵的神经科学机制》,有删改)
问题：
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参考答案
参考解析
【材料分析题】
材料：
李老师在讲解 “周围神经系统” 时，先让学生学习 “神经系统” 的一般知识，再学习 “周围神经系统” 的具体内容，厘清 “周围神经系统” 与 “神经系统” 的关系，帮助学生建立知识联系。
问题：
【复合题】
甲、乙、丙拟共同出资设立一家有限责任公司 (以下简称公司)，并共同制定了公司章程草案。该公司章程草案有关资本制度的要点如下：(1) 公司注册资本总额为 800 万元。甲出资 310 万元，其中：货币出资 70 万元、计算机软件作价出资 240 万元，首次货币出资 40 万元，其余货币出资和计算机软件出资自公司成立之日起 1 年内缴足；乙出资 330 万元，其中：机器设备作价出资 280 万元、特许经营权出资 50 万元，自公司成立之日起 6 个月内一次缴足；丙以货币 160 万元出资，首次货币出资 90 万元，其余出资自公司成立之日起 2 年内缴付 50 万元，第 3 年缴付剩余的 20 万元。(2) 公司需要增加注册资本时，出资各方按照在股东会行使表决权的比例优先认缴出资；甲、乙、丙依照 25%、40%、35% 的比例公司分配红利。
要求：根据上述内容，分别回答下列问题，并说明理由：
【复合题】
A市甲区的个体工商户张某为了扩大经营，向户籍在A市乙区的朋友孙某借款100万元，借款期限1年。借款期限届满，张某只归还借款50万元，剩余50万元未归还，孙某多次催讨未果。为了不伤和睦，孙某与张某共同到甲区的人民调解委员会调解。经人民调解员黄某调解，双方达成调解协议，张某在1个月内归还孙某50万元的借款，孙某放弃利息损失。
根据本案案情回答下列问题：
【案例分析题】
甲因犯盗窃罪被判处有期徒刑5年，并处罚金，2017年9月1日刑满释放。2019年1月30日，甲尾随独自回家的乙，强行进入乙家中，用胶带捆绑乙的双手，逼迫乙说出贵重财物存放地点，甲即去翻找。乙乘机将身体探出二楼窗户向邻居呼救，因双手被胶带捆住，失去平衡，坠楼摔死。甲见状空手逃离现场。
请根据上述材料，回答下列问题并说明理由：
【材料分析题】
材料：
接手这个班后，前任班主任跟我说的第一句话就是：“我终于摆脱了小军，从苦难中逃出来来了。”
仔细询问我才知道：小军今年14岁，性格外向且倔强，思维敏捷，喜欢玩电脑游戏，学习成绩一般。父亲忙于生计，每天早出晚归，几乎不过问孩子的学习情况；母亲初中文化，没有工作，一门心思希望孩子考上重点大学，为自己争口气，一听说孩子不听话就很恼火，连骂带打。因此，小军认为自己是家中“多余的人”。
小军在学校纪律散漫，经常迟到、早退、旷课，无视他人的好言相劝，我行我素，常以抵触的情绪对待老师的批评教育，甚至故意顶撞、激怒老师，老师越生气，他就越高兴。在一节公开课上，老师叫起小军，让他回答一个很有想象空间、几乎每个学生都有话可说的问题。小军站起来后的回答却让所有人十分震惊，他说：“你让我站起来干什么？我又不会回答问题！”说完，他一屁股坐下去，旁若无人地看起故事书来。同学们问他原因，他振振有词地说：“我没举手，凭什么让我回答问题？老师这是故意整我。”
问题：
【复合题】
案例：据《汉书·刑法志》记载,甲与乙为父子关系,甲因盗窃被官府抓获,依法应处死刑。乙为救父,主动到官府自首,称盗窃行为系自己所为,意图替父顶罪。官府审理查明真相后,对甲、乙二人的行为如何定罪量刑产生争议。有人认为,乙替父顶罪符合"亲亲"之道,应从轻处罚;有人认为,乙伪造犯罪事实,扰乱司法秩序,应从重处罚。
问题:
