应得客最新考试题

简述家园合作的意义。

一位大班幼儿家长向老师请教：“我的孩子马上就要进小学了，请问我们家长能为孩子顺利入学做哪些准备呢？”问题：请你以一个幼儿老师的身份，为家长作“大班幼儿入学准备”的指导。

结合实际，分析我国家园合作中存在的问题和解决策略。

如何发挥家庭、幼儿园各自的优势，构建家园互助平台?

星期一，A老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的？”站在一旁的B老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了！”A老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……”问题：请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。

为什么幼儿园应与家庭密切合作？

简述社区在幼儿园教育中的作用。

材料∶在某幼儿园大班的家长座谈会上，家长们纷纷提出∶孩子快上小学了，幼儿园应减少游戏时间，增加算术、识字等教学内容，以便于孩子适应小学的学习生活。问题：(1)请根据上述说法，分析家长观念中存在的问题。(10分)(2)请针对问题，提出解决办法。(10分)

试述幼儿阶段与小学阶段的不同教育的特点。

有家长说：“这家幼儿园天天让孩子玩，什么都没教。不教拼音，不教写字，孩子连字都认不了几个。”为什么说该家长的说法是错误的？请说明理由。

材料：大班幼儿即将升入小学，为了做好幼小衔接工作，让学前儿童尽快适应小学生活，某幼儿园大班的李老师采取了小学的教育模式。比如，在教学内容上以写字、算术为主，并且还布置了一些书面家庭作业；将学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业等。问题：（1）运用相关理论，分析评价李老师的做法。（12分）（2）你认为应该如何做好幼小衔接工作？（8分）

社区医院的医生叔叔和护士阿姨受邀来幼儿园为小朋友们讲解卫生小知识。这是幼儿园与( )合作的形式之一。

本学期结束后，大一班的孩子们就要告别幼儿园进入小学了。小朋友和家长都既兴奋又有些担心。教师合理的做法是( )。

幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自( )。

下列有关幼小衔接的说法，正确的是(　　)。

幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自( )。

在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处。这属于（）方面的适应能力。

幼小衔接工作中，教师向大班幼儿提出一些需要独立完成的学习、劳动任务，并让幼儿坚持完成所承担的任务。这主要是为了培养幼儿的（）。

本学期结束后，大一班的孩子们就要告别幼儿园进入小学了。小朋友和家长都既兴奋又有些担心。教师合理的做法是（）。

社区医院的医生叔叔和护士阿姨受邀来幼儿园为小朋友们讲解卫生小知识。这是幼儿园与（）合作的形式之一。

家长进入幼儿园，出现参观的多、参与的少，间接参与较多、直接参与较少，一次性的直接参与多、经常性的直接参与少。这种问题属于（）。

在幼小衔接工作中，教师向大班幼儿提出一些需要独立完成的劳动任务，并让幼儿坚持完成所承担的任务。这主要是为了培养幼儿的（）

教师是社区教育资源的（）

在大班下学期幼儿园可以（）

齐齐因为刚上小学，常常上课期间乱走动、许多小动作及忘记老师布置的作业。这说明齐齐需要加强（）。

教师与家长沟通的根本目的是（）。

作为幼儿教师，如何在保教活动中营造良好的心理氛围？

因父母工作变动，豆豆转到了一所新的幼儿园上大班。入园前，园长和老师进行了家访。他们带去了幼儿园吉祥物、班级相册、班级小朋友做的欢迎豆豆的卡片，并了解豆豆的喜好以及幼儿园里豆豆认识的小朋友。入园第一天，园长亲自到门口迎接，园长牵着豆豆的手，在妈妈的陪伴下，参观了幼儿园的大型玩具区、种植区、乐高区等。每到一个地方，园长会蹲下来耐心详细地介绍，陪他看其他小朋友的活动。对于豆豆感兴趣喜欢的区域，园长就等他玩一会儿。对于豆豆的好奇和提问，园长会耐心地回应。最后还带他参观了园长办公室和教师办公室，找到幼儿园他认识的小朋友等。豆豆熟悉幼儿园环境后，园长把豆豆送到班上，老师热情地拥抱了豆豆，小朋友们热烈鼓掌欢迎。这一天班级的主题活动是“欢迎新朋友——豆豆”。问题：（1）入园第一天，豆豆感受到了什么？（2）幼儿园采取了哪些措施帮助豆豆适应新环境？

学前儿童心理学研究对象是( )年龄范围内的儿童心理发展规律。

建立良好幼师关系的前提是（）。

什么是幼儿园环境?为什么幼儿园教育中要强调创设良好的幼儿园环境?请联系实际说明。

材料：《最好的幼儿园》日本东京富士幼儿园曾被国际经合组织评为世界上最优秀的教育建筑。来到富士幼儿园，首先映人眼帘的的是一座像飞碟的校舍。三棵大榉树（两棵高达25公尺，一棵稍小，也有1 5公尺高）舒枝展叶，与幼儿园的孩子们朝夕相处。大树成了孩子们的攀爬架。孩子们可以顺着楼上的绳梯直接从教室爬到屋顶。校方还在每棵大树周围，用结实的绳缆张起了“蹦蹦床”防止孩子们掉下来。位于一层的教室无墙壁、无阻隔。教室之间仅由简单的家具隔开，柜子、课桌均可自由移动。教室围合着中间的操场，一出教室，便是满是泥土的运动场。校舍的房顶尤其令人叹服：那是一个多么有创意的设计——房顶是平的，用木板铺就，稍有些向内倾斜。两旁有齐肩高的围栏，栏杆之间的间距，可以让孩子们伸出小手，甚至伸出小腿，但他们的小脑袋却过不了这道“坎”。于是他们可以安心地顺着围栏坐下，悠然自得地让腿脚吊在屋檐外，给操场上表演的小朋友鼓掌助兴。这个屋顶同时也是一个露天游戏场，孩子们可以在这里你追我赶地跑个不亦乐乎。还有一道长长的滑梯，可以让小朋友从屋顶一直滑到楼下的操场，对于4、5岁的孩子来说，这可是“勇敢者的游戏”呢。在这所幼儿园中，孩子们天上（房顶）、地下（操场）、室内、室外都可以随意蹦跳奔跑，并无“禁区”。问题：分析富士幼儿园体现了幼儿园建筑设计的哪些原则。你认为这所“最好的幼儿园”可能还存在哪些不足？

在幼儿园环境创设中，怎样利用环境有效促进幼儿的发展？

试述教师在幼儿园环境创设中的作用。

幼儿园大（1）班开展识字比赛，老师为此创设了班级墙面环境。问题：请根据创设环境基本原则，对材料中的识字比赛创设环境进行解析。

如何确保充足的游戏时间和良好的户外环境?

一所幼儿园大型体育器械场地原先曾经长满厚实绿草，用今天最时髦的眼光来看，这些草几乎清一色属于“野火烧不尽”的品种。若干年前，由于那时的时髦眼光看着那些植物只觉得过于“土气”，于是在某一年的暑假，幼儿园全体教师牺牲了休息时间对这些野草进行“挖地三尺”的清剿，甚至为了能够彻底“斩草除根”还采用了开水深灌的战术。最后，艰苦的奋战终于迎来了场地沙土化和水泥化的成果……可接下来的时髦，又换成了“园林化”，但引进的高级草坪只能看不能踩，常种常秃……再换成人造地毡，还是不能解决弹性差、不安全的问题，且又费用昂贵……最后不得不任由其还原成沙地……这时，许多人自动地开始时常怀念起那些曾经覆盖在场地上的厚实野草们来……(1)分析案例中幼儿园环境刨设违背了哪些原则？(2)请提出相应的改进建议。

幼儿园环境创设是我国教育非常重视的内容，广大的幼教工作者也对环境创设有不同的看法，以下是两位老师关于环境创设的对话。李老师：其实环境创设很简单，就是买一些材料摆一摆，贴一贴就行。王老师：对啊，环境创设不就是我们老师自己把房间布置一下嘛，重点也就是考查我们老师的手工制作能力，所以我觉得这项工作应该由美术老师来做。请你利用环境创设的相关理论评析两位老师的说法。

如何理解幼儿园环境创设的参与性原则。

一所幼儿园大型体育器械场地原先曾经长满厚实绿草，用今天最时髦的眼光来看，这些草几乎清一色属于“野火烧不尽”的品种。若干年前，由于那时的时髦眼光看着那些植物只觉得过于“土气”，于是在某一年的暑假，幼儿园全体教师牺牲了休息时间对这些野草进行“挖地三尺”的清剿，甚至为了能够彻底“斩草除根”还采用了开水深灌的战术。最后，艰苦的奋战终于迎来了场地沙土化和水泥化的成果……可接下来的时髦，又换成了“园林化”，但引进的高级草坪只能看不能踩，常种常秃……再换成人造地毡，还是不能解决弹性差、不安全的问题，且又费用昂贵……最后不得不任由其还原成沙地……这时，许多人自动地开始时常怀念起那些曾经覆盖在场地上的厚实野草们来……（1）分析案例中幼儿园环境创设违背了哪些原则？（2）请提出相应的改进建议。

请简述一个良好的物质环境应符合哪些标准。

材料：春天来了，老师们都忙着为班级布置春天墙饰。张老师设计了一幅美丽的春天图画（图1）。李老师只在墙上画了株大树的树干（图2），她希望幼儿能随时将看到的信息用剪纸、绘画等方式反映到墙面上。问题：请评价两位教师的做法。

教师如何创设幼儿园班级活动区环境？

幼儿园环境创设中，使用易于识别的生活行为规则标识图。其最主要的目的是（）

从狭义上理解，幼儿园环境是指( )。

下列不属于幼儿园活动室布置原则的是( )。

在布置自然角时，让幼儿讨论决定该饲养何种动物。这遵循了幼儿环境创设的（）。

从狭义上理解，幼儿园环境是指( )。

关于幼儿园区域活动，以下看法正确的是（）。

创设幼儿园物质环境时，小班要突出结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激的特点，中班在小班的基础上突出可操作性，大班突出探索性和实验材料的丰富性。这主要体现了幼儿园环境创设原则中的（）。

幼儿园在创设环境时，因地制宜、就地取材、一物多用、注重美观。这遵循了幼儿园环境创设的（）。

下列不适宜作为幼儿早操后活动场地的是（）。

幼儿园的设备、橱柜无尖锐棱角，器材下有泡沫板。这体现了幼儿园环境创设的（）原则。

在布置自然角时，教师让幼儿讨论决定该饲养何种动物。这遵循了幼儿园环境创设原则中的（）。

创设幼儿园物质环境时，小班要突出结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激的特点，中班在小班的基础上突出可操作性，大班突出探索性和实验材料的丰富性。这主要体现了幼儿园环境创设原则中的（）

幼儿园在创设环境时，因地制宜、就地取材、一物多用、注重美观。这遵循了幼儿园环境创设的（）

幼儿园的设备、橱柜无尖锐棱角，器材下有泡沫板。这体现了幼儿园环境创设的（）原则。

在布置自然角时，教师让幼儿讨论决定该饲养何种动物。这遵循了幼儿园环境创设原则中的()。

下列不适宜作为幼儿早操后活动场地的是（）。

幼儿园环境创设的原则中，（）是美国幼儿园教育协会针对美国幼教界普遍出现的幼儿园教育“小学化”等倾向而提出来的。

创设幼儿园物质环境时，小班环境要有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点；中班环境在小班的基础上要突出操作性；大班环境要突出探索性和实验材料的丰富性。这主要体现了幼儿园物质环境创设原则中的（）。

创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况、因地制宜，这体现了（）原则。

下列关于幼儿园室内环境创设说法错误的是（）。

幼儿园创设物质环境时首先应考虑的要求是（）。

从幼儿园实际出发，简述幼儿园安全教育的内容。

为什么幼儿容易发生意外事故？

幼儿突然出现剧烈呛咳，伴有呼吸困难，面色青紫，这种情况可能是（）

幼儿在户外活动中扭伤，出现充血、肿胀和疼痛，教师应对幼儿采取的措施是（）。

被黄蜂蛰伤后，正确的处理方法是(　)。

幼儿向教师哭诉称手指疼痛。教师检查后发现该幼儿食指尖有竹刺刺入，伤处周围皮肤又红又肿，按压后疼痛加剧。下列做法错误的是( )。

幼儿被蝎子蛰伤，应采取的措施是( )。

幼儿向教师哭诉称手指疼痛。教师检查后发现该幼儿食指尖有竹刺刺入，伤处周围皮肤又红又肿，按压后疼痛加剧。下列做法错误的是( )。

幼儿鼻中隔是易出血区，该处出血后，正确的处理办法是（　　）。

丽丽的脚扭伤了，首先需要处理的是对患处进行( )

精英幼儿园某大班的幼儿在程老师的带领下到当地一所公园进行活动，顽皮的幼儿小明玩耍的时候不小心被一只黄蜂蜇伤，受蜇伤皮肤立刻红肿、疼痛。这时，程老师应该尽快将（）涂于受伤处。

异物刺入眼中，以下措施不正确的是( )。

异物入眼的正确处理方法是（）。①用力眨眼，利用泪水将异物带出②用手或手帕揉擦掉异物③用温水或蒸馏水冲洗眼睛④翻开眼睑找到异物后用干净的棉签、纱布擦去

对于中暑的患儿，下列采取的措施不正确的是（）。

幼儿向教师哭诉称手指疼痛。教师检查后发现该幼儿食指尖有竹刺刺入，伤处周围皮肤又红又肿，按压后疼痛加剧。下列做法错误的是（）。

下列设置班级小药箱应采取的安全措施中，不正确的一项是（）。

关于幼儿耳道异物的处理方法，下列表述不恰当的是（）。

若幼儿将小珠子塞入鼻孔，不应（）

军军的脚扭伤了，首先要处理的是对患处进行（）。

中午进餐时，欣欣不小心被烫伤了小手，教师首先对欣欣烫伤的小手处理方式是（）。

为心脏停止跳动的幼儿进行胸外心脏挤压术时，每分钟按压的次数是（）

班级中有幼儿突然流鼻血了，下列教师的应急措施中哪一项是错误的？（）

幼儿发生骨折后，观察幼儿全身状况，如果是开放性骨折并伴有大出血，正确的处理方法是( )。

洗手时，东东突然叫了起来：“洗手液溅进我眼睛里了！”这时老师首先应该做的是（）。

下列几种意外事故，不正确的处理方式是（）。

材料：离园时，李老师发觉奇奇的衣服挺别扭，仔细一瞧，原来是纽扣错位了。在李老师铺导下，奇奇笨拙地解开了一个又一个纽扣，准备重扣。正在这时，奇奇妈妈出现在活动室门口。显然，她已看到了一切，脸上写满了不高兴。只见她快步上前，动手要帮奇奇扣纽扣。李老师一把拉住她说：“瞧这衣服模样，就知道肯定是奇奇自己穿的。奇奇能够独立穿衣，这是一件值得高兴的事啊！让他再练习一下，相信他会有进步的，你说对吗？”奇奇妈妈听了李老师的话，似乎悟出了什么，脸慢慢由阴转晴，笑眯眯地对奇奇说：“乖孩子，慢慢扣，妈妈等着你！”问题：请结合幼儿园一日活动教育原理，分析李老师的行为。

什么是幼儿园一日生活常规。简述培养幼儿一日生活常规的意义和方法。（20分）

幼儿园合理生活制度的意义及制定依据。

如何培养幼儿良好的生活习惯？

对小班幼儿进行常规教育时，下列哪一种语言描述最为合适？( )

建立生活常规的意义不包括( )。

从秋季学期开始，某幼儿园要求午餐前由每班分别派出6名幼儿负责端本班的饭锅、汤桶，之后根据实际情况增加到8人。这种做法（）。

在区角活动中教师提供一些用勺子、纸盒、饮料瓶等制作的大嘴动物或大嘴娃娃，以及用小纸球、小豆子、小石子等制作的食物，让儿童在用小勺、筷子给“娃娃”或“动物”喂食的游戏情境中反复练习。这种培养幼儿自我服务、生活自理能力的方法属于（）。

幼儿园教师及家长要帮助幼儿养成良好的饮食习惯，如（）。

下列哪项教育方法是利用了幼儿好模仿的特点（）。