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材料：陈老师带着幼儿到园区观察果树。幼儿瞧瞧这棵，看看那棵，摸摸这棵。陈老师将幼儿集中在一起，让幼儿描述一下刚才观察到的事物，可他们却说不出树木的特征，但是能够知道天上的小鸟在飞，水里的鱼儿在欢快地游动，果树上的蝴蝶在相翩起舞，操场上的小朋友在玩“老鹰捉小鸡”。陈老师对这种状况感到很困惑，不知道是什么原因。问题：请分析材料所反映的幼儿注意发展的特点，并结合材料提出合理的教学建议。

材料：在开展语言活动时，常老师发现，其他小朋友都在积极踊跃地与老师互动，只有坐在一起的萱萱和明明心不在焉，不时地低头摆弄着什么。原来两位小朋友把身边主题墙上的向日葵拿下来，在嗑瓜子。问题：(1)分析萱萱和明明在教学过程中，出现“嗑瓜子”行为的原因。(2)如果你是教师，你会如何防止幼儿注意分散？

幼儿在活动中注意力不集中的原因有哪些？

试述教师如何促进幼儿注意的发展。

陈老师带小班幼儿到户外观察幼儿园的果树，幼儿瞧瞧这棵，看看那棵，摸摸那棵。集中谈话时，许多小朋友说不出其中任何一棵树的特征、形状等。但小朋友能说出，看到了天上有小鸟在飞，水里有小金鱼在游来游去，果树上有蝴蝶在飞舞，操场上有小朋友在玩“老鹰抓小鸡”的游戏。陈老师很是困惑。（1）请分析案例中所反映的幼儿注意发展的特点。（2）结合案例，提出合理的教育建议。

简述成人在幼儿有意注意发展过程中的作用。

材料：大班幼儿洋洋九月就要入小学了。妈妈为了让洋洋更好地适应小学生活，每天洋洋从幼儿园回来后，便让他做10道20以内的计算题和认读20个生字。可是洋洋总是被院子里孩子们的笑声吸引，不到5分钟便会以各种理由开溜，注意力不集中。最后洋洋完成妈妈布置的任务用了1个半小时，而且效果很不理想。问题：请从幼小衔接和幼儿注意力分散角度分析洋洋完成任务效果不理想的原因。

小班集体教学活动一般都安排15分钟左右，是因为幼儿有意注意时间一般是（）

老师在讲故事时，经常会用不同的语气、语速来表现故事中不同角色，这样做是为了引起幼儿的( )。

关于学前儿童注意的发展，下列说法正确的是（）。

中班集体教学活动一般时长为20—25分钟。这是因为中班幼儿有意注意的时间一般为（）左右。

3岁的妞妞游戏时常常不顾及别人，只能自己单独玩。这是因为（）。

关于学前儿童注意的发展，正确的说法是( )。

幼儿在商场被玩具吸引，此刻出现心理的现象是（）

中班集体教学活动一般时长为20—25分钟。这是因为中班幼儿有意注意的时间一般为（）左右。

关于学前儿童注意的发展，下列说法正确的是（）

以下关于幼儿有意注意发展的表述，不正确的是（）

5—6岁幼儿能参加较复杂的集体游戏和活动，说明其注意的（）。

老师在讲故事时，经常会用不同的语气、语速来表现故事中不同的角色。这样做是为了引起幼儿的（）。

教师新奇的服饰、活动室纷繁的布置都容易引起幼儿的（）。

教师要求幼儿专心吃饭，不许随便说话，以保证幼儿吃好、消化吸收好。这主要是因为幼儿（）

幼儿期注意发展的特点是（）。

幼儿注意的稳定性差表现在（）。

在一次语言活动中，某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“猫”和“鱼”作为教具。她一边绘声绘色地讲解故事的情节，一边演示活动的教具，同时伴随相关的轻音乐。问题：试分析材料中的感知觉规律。

材料：最近，空前的恐惧击碎了小李夫妇俩对孩子自己的甜蜜梦幻。孩子已将近3岁了，自从5个月时左眼眶磕伤被包扎后，就发现孩子表现不正常，但并没引起夫妇俩太多注意，可最近，孩子的行为使他们一下子感到事态的严重：他的左眼视力非常差，总是把一个物体看成两个物体，并在拿东西时，触摸目标特别困难，甚至不能判断自身位置……夫妇俩深感事态严重，询问街坊邻居，都说不出所以然。请根据材料回答下列问题：(1)小孩可能患了什么眼疾?(2)导致小孩疾病的直接原因是什么?一般来说，这种病产生还有哪些原因?(3)矫治的最佳年龄是多少岁?如何矫治?

材料：新入职的王老师第一次带大班小朋友做操时，发现大家的动作有些混乱，有的胳膊向左伸，有的向右伸，这是为什么呢？昨天老教师带操时，明明大家动作很整齐啊！问题：（1）请从幼儿左右概念发展水平的角度分析，幼儿动作混乱的原因。（2）针对问题，提出建议。

幼儿观察力初步形成的主要表现有哪些？

幼儿教师在示范时往往采用“镜面示范”，原因是( )。

下面几种新生儿的感觉中,发展相对最不成熟的是()

( )是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始。

适合初生至2个月婴儿的玩具有( )

由于幼儿是以自我为中心辨别左右方向的，幼儿教师在动作示范时应该(　　)。

儿童最早能够辨别的图形是( )。

能正确辨别基本颜色，但还不能正确命名的年龄阶段是( )

关于幼儿对时间概念的掌握，下列说法正确的是( )

幼儿在认识“方”“万”和“日”“月”等形近符号时出现混淆，这是( )

美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”，主要说明了在教育过程中应( )。

关于5岁幼儿掌握空间方位阐述正确的是( )。

视崖实验证明了婴儿( )的存在。

吉布森和沃克进行的“视崖实验”被称为发展心理学的经典实验之一，是一项旨在研究婴儿（）的实验。

幼儿认为“下午是午睡起来以后”。这说明幼儿对时间的知觉依靠的是（）。

幼儿教师在示范时往往采用“镜面示范”，原因是（）。

新入园的幼儿有时会问老师:“妈妈什么时候来接我?”不适合的回答是（）

幼儿学习的图书一般都是鲜艳的图画书，和大学课本单纯的白纸黑字不一样，这是利用了感知规律中的（）。

（）儿童已能初步辨认红、橙、黄、绿、蓝等基本色，但在辨认混合色或近似色时，往往较困难，也难以说出颜色的正确名称。

下列关于幼儿时间知觉的特点和发展趋势表述错误的是（）。

皮皮和闹闹在一起玩的时候发生了争执，他们来找老师评理。原因是两个人面对面站着，皮皮说小汽车在自己的左边，球在右边；而闹闹说球在左边，小汽车在右边。两人谁也不让谁。皮皮和闹闹更符合哪一年龄阶段？（）

蒙眼游戏结束后，孩子们摘掉了眼罩，感觉自己眼前一亮，白茫茫一片，慢慢才能看清。这体现了感觉规律中的（）。

因为外出活动，幼儿园没有组织午睡。老师说：“下午了，我们观看完企鹅，就回幼儿园。”于是有个幼儿问老师：“老师，我们还没有睡觉呢，怎么就是下午了？”该幼儿对时间的认知是（）。

白天从电影院看完电影走出来，觉得阳光非常刺眼，什么都看不清，过了一会视觉才恢复正常。这种现象是（）。

保护幼儿听觉器官的正确做法是（）。

2岁孩子往往会伸手要求站在楼上的妈妈抱。这说明他的（）。

下列选项中，三岁幼儿能做到（）。

影响儿童心理发展的因素有哪些?

材料：强强对妈妈提出了一个要求，让他独自在洗衣机中洗自己的一双袜子，并且要把手伸到洗衣机里去操作，他说大人都是这样做的，他也要这样做。妈妈告诉他小孩子是不可以去摆弄洗衣机的，这样很危险。强强不愿意听，偏要去弄，妈妈只得拔掉了洗衣机的电源插头。强强折腾了半天，这边扳扳摸摸，那边敲敲打打，发现洗衣机没能转动起来，于是他发怒了，哭闹着：“我自己来……”“我要……”问题：请你运用儿童心理发展的有关理论对上述材料进行分析。

材料：小宝3岁了。近些天，孩子的“言行举止”比较特别。例如，有一次教师带孩子做户外活动时，小宝突然说：“太阳公公一个人在天上，他会不会孤单啊？太阳公公有家吗？有没有爸爸、妈妈？”小宝特别不喜欢老师管他，总是“不听话”。例如，本来会自己好好地用汤匙吃饭，却故意把米饭撒一饭桌，用手捡着放到嘴里。不过，小宝有时也挺可爱的。例如，那天中午，老师帮小宝盛好饭，小宝一脸认真地说：“老师，你辛苦了。” 根据以上材料，回答下面问题。 (1)孩子的“行为举止”说明了什么？ (2)这个时期，幼儿教育中应注意的问题是什么？

试述学前儿童发展的主要特征。

简述“成熟势力说”的主要观点和启示。

简述影响学前儿童性别角色行为的因素。

丫丫已经2岁零7个月了。近些天，丫丫的“言行举止”总是让妈妈弄不明白，究竟是为什么呢？这个问题一直萦绕在妈妈的脑际。前几天，妈妈和丫丫一块儿坐在院子里乘凉，丫丫看到深蓝的天幕上那如洗的圆月、调皮地眨巴着眼睛的星星，非常兴奋，和妈妈有说不完的话。可丫丫哪里知道劳累了一天的妈妈的心思。妈妈说：“天黑了，该睡觉”“月亮为什么不睡觉？”“那星星为什么还眨眼睛？”孩子的反问让妈妈惊讶！妈妈和丫丫一块到大街上，她极不愿意让妈妈拉她的手，总是那样不听话。最让妈妈担心的是平坦的道路她不走，却偏偏一摇三晃地走那凸凸凹凹的地方，正如在饭桌上，本来会自己好好地用汤匙吃饭，却故意把米粒撒一饭桌，用手捡着放到嘴巴里。不过有时也挺可爱的。比如，前天中午，妈妈把做好的饭菜刚送到饭桌上，还未来得及解围裙，丫丫却一脸认真地说：“妈妈，你辛苦了。”根据以上材料，回答下面问题：（1）丫丫的“言行举止”说明了什么？（2）这个时期，幼儿教育中应注意的问题是什么?

生活在不同环境中的同卵双胞胎的智商测试分数很接近，这说明（）

所谓“第一反抗期”，是指( )左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对教育不太有利的独立行动与对抗行为。

现在的幼儿与几十年前的幼儿某些心理年龄特点，如思维的具体形象性、爱活动、爱游戏等基本相同。这说明儿童心理发展的年龄特征具有( )。

教育要掌握和利用人的发展成熟机制，抓住发展的关键期，不失时机地采取有效措施，促进学生身心发展，这依据的是幼儿发展的( )规律。

格塞尔认为支配儿童心理发展的因素有两个：一个是成熟，另一个是( )。

教师在教学的时候要针对不同年龄的幼儿开展针对性的教育，这是因为幼儿的发展具有( )。

学前儿童心理学研究对象是( )年龄范围内的儿童心理发展规律。

幼儿心理随年龄增长而逐渐发展，体现了幼儿心理发展具有的特征是( )

学前期或幼儿期儿童的年龄阶段是( )。

下列关键期的说法错误的是( )

在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期是( )。

在下列描述中，对儿童心理发展年龄特征描述正确的是( )。

生物因素和社会因素是学前儿童心理发展必不可少的条件，统称为客观因素，下列关于客观因素描述不正确的是( )。

认为幼儿教师首先是幼儿学习环境的创设者，是幼儿学习的支持者、观察者和研究者的理论流派是( )。

“一把钥匙开一把锁”“对症下药”“量体裁衣”反映了人的发展的( )。

( )通过双生子爬梯实验发现了成熟在幼儿发展中的作用。

生物因素和社会因素是学前儿童心理发展必不可少的条件，统称为客观因素。下列关于学前儿童心理发展客观因素的描述不正确的是（）。

1929年，美国心理学家格塞尔进行了“双生子爬梯实验”。实验结果说明：在儿童心理发展过程中，（）的作用显著。

儿童身心发展差异性产生的自然物质基础是（）。

教育要掌握和利用人的发展成熟机制，抓住发展的关键期，不失时机地采取有效措施，促进学生身心发展，这依据的是幼儿发展的（）规律。

教师在教学的时候要针对不同年龄的幼儿开展针对性的教育，这是因为幼儿的发展具有（）。

能证明某种机能生理成熟前学习训练效果不大的经典实验是（）。

“孟母三迁”的故事可用来说明影响儿童心理发展的重要因素是（）

儿童容易出现对成人反抗行为的时期是心理发展的（）。

生物因素和社会因素是学前儿童心理发展必不可少的条件，统称为客观因素。下列关于学前儿童心理发展客观因素的描述不正确的是（）

子曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣；与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。”这句话是指（）是影响人的成长的重要因素。

“虽然人们的发展遵循着特定的规律，但在发展过程中，有的人颜色感知能力强，有的人音色辨别能力强。”这反映的是发展的（）。

人们在谈论现在的孩子比过去的孩子聪明，这说明儿童心理发展特征的（）。

明明和妈妈一起去旅游，看到美丽的风景，便问妈妈：“如果有人天生看不到，是不是就没办法看到美丽的风景了？”妈妈回答说：“是的。”这表明（）。

儿童厌食的起因往往不是因为某一身体部位出现病变，而是因为情绪压抑或紧张等心理原因。这表明( )。

导致“狼孩”心理发展滞后的主要因素是（）。

按照给出图形的编辑特点,下列选项中,填入空白处最恰当的是( )。

通过研究宋、元、明、清等不同历史时期教育同生产劳动之间的关系，从而说明我国封建社会教育与生产劳动是相脱离的。该研究中运用的逻辑思维方法是( )

路边有四种不同的树排成一行，已知：松树与柏树相邻，杨树与柏树不相邻，杨树与梧桐树不相邻。由此可以推出，与梧桐树相邻的是（）。

下列选项中，与“车票一票据”逻辑关系相同的是（）。

下列选项中，与“橙子”和"桔子”的逻辑关系相同的是（）。

按照给出图形的逻辑特点，下列选项中，填入空白处最当的是（）。

下列选项中，最适合填在问号处，从而能够使图形序列呈现一定规律性的是( )。

从所给四个选项中，选择最合适的一个填入问号处，使之呈现一定的规律性。( )

某校举行论文分享会，邀请了A、B、C、D、E五名学术专家。为表示对专家的尊敬，学校特意设置主席台，共有五个座位，各位专家从左到右依次就座。根据前期了解：（1）专家A不想和专家C相邻，想和专家D相邻。（2）专家B和专家D是好朋友，想要挨着坐。（3）专家C喜欢坐在左边。（4）专家D不想和专家C相邻，也不想坐在双数座位上。（5）专家E不想和专家C相邻，并且想和专家A相邻。由此可知，下列（）的排座方式可以满足五位专家的要求。