应得客最新考试题

有“中国幼儿教育之父”称号的近代幼儿教育家是____。

德国幼儿教育家福禄贝尔被誉为“幼儿园之父”，他创办了世界上第一个幼儿园。( )（常考）

创办了世界上第一所幼儿园的教育家是夸美纽斯。（常考）( )

福禄贝尔为幼儿设计了“恩物”。( )

世界上第一所幼儿园是德国的福禄贝尔于1837年成立的。( )（易混）

世界上第一所真正意义上的幼儿园是1816年福禄贝尔在德国建立的。 ( )

幼儿教育的心理化和要素教育是由著名学前教育家福禄贝尔提出的，对后世影响深远。( )

福禄贝尔是世界上第一所幼儿园的创办者。他特别重视儿童感官教育，并为此专门设计过一套发展儿童感官教育的教学教材。( )

德国幼儿教育家福禄贝尔被誉为“幼儿园之父”，他创办了世界上第一个幼儿园。( )

创办了世界上第一所幼儿园的教育家是夸美纽斯。( )

为了更好地引导幼儿认识自然，增加知识和发展能力，德国著名幼儿教育学家（）在幼儿园教育实践中创制了一套供幼儿使用的活动玩具。

被世人誉为“幼儿教育之父”的是( )。（常考）

幼儿园之父是( )。

第一个阐明游戏教育价值的人是( )。（常考）

世界上第一所幼儿园的创立者是( )。（常考）

被世界誉为“幼儿园之父”的是( )。（常考）

创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的人是( )。

在积木游戏和拼图游戏中，幼儿由独自一人完成转变为与其他同伴联合完成；角色游戏中，幼儿从独自游戏发展为平行游戏。这种转变主要体现了幼儿的( )。

提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是( )。

被誉为“幼儿园之父”的是( )。

创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿园教育之父”的人是( )。

( )在借鉴前人经验的基础上，详细论述了幼儿园工作的体系、内容和方法，为幼儿园设计了“恩物”和作业体系，大大推动了学前教育的发展，为使其成为教育领域中的一个独立部分做出了卓越的贡献。

双轨制（易错）

夸美纽斯

夸美纽斯的是世界上第一部论述学前教育的专著，标志着学前教育进入萌芽阶段。（常考）

学前教育机构发展的重要标志是质量和质量的提高。

世界上第一部论述学前教育的名著是____。

“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”主张的是启发式教学。( )

1835年，英国政府颁布法令，提出视学官有观察和监督托儿所的行为，这是英国政府正式管理托儿所的开端。( )

康有为在《大同书》中第一次提出在我国实施学前社会教育。( )

我国第一所公立幼儿园于1903年建立在湖北武汉。( )

清政府在湖北武昌创办的我国第一所学前教育机构是( )

我国实行的第一个现代学制是( )

提出了“儿童是学习的主人”“儿童是教育的中心”等口号的是英国的（）。

我国第一所幼儿教育机构是( )。

按照朱熹对孔子的“不愤不启、不悱不发”的解释，“口欲言而未能之貌也”就是( )

提出“教育即生长，教育即生活，教育即经验的不断改造”的观点的教育家是( )

1904午，清政府颁布《奏定学堂章程》，将我国的公共学前教育机构命名为( )（常考）

学前教育目标在工业社会初期是( )。（易混）

在现代社会，学前教育的主要目标是( )。

专门以咨询、亲子活动等方式为3岁学前儿童及父母提供教育指导与服务机构的称( )。

1904年清政府颁布《奏定学堂章程》将我国第一所学前教育机构更名为( )。

西方幼儿社会教育机构的产生主要和( )有关。

“自然主义”教育理论体系的提出者是( )。（常考）

推进学年制度，分科教学和班级授课，从无序的个别教学向有序的制度化的班级授课的转变，起初由________在________中提出来的。( )

规定创办蒙养园这一学前教育机构的是( )。（易错）

近代首先建立幼儿园的国家是( )。

布鲁纳提出的教育方法是( )。

清政府在湖北武昌创办的我国第一所学前教育机构是( )。

我国第一所幼儿教育机构是( )。

“绅士教育”的创立者是( )。

班级管理的最基本的要求是主体性、整体性、( )、高效性。

1904年1月，清政府颁发《奏定学堂章程》，规定学前教育机构为( )。

1.题目：库仑定律 2.内容：3.基本要求：（1）要有师生互动；（2）教学过程中能突出学生主体地位；（3）试讲10分钟左右，要有板书，讲清库仑定律内容及公式。

1.题目：向心加速度的大小 2.内容：3.基本要求：（1）讲授时间10分钟；（2）有恰当的板书；（3）有启发学生思考的提问；（4）有与生活联系的实例。

1.题目：动能定理 2.内容：3.基本要求：（1）在十分钟内完成试讲；（2）要有适当板书；（3）要有提问互动环节；

高中物理《作用力与反作用力》

高中物理《变压器》

1.题目：电容 2.内容：3.基本要求：（1）在十分钟内完成试讲；（2）要有适当板书；（3）有与生活联系的实例。

1.题目：带电粒子在磁场中的运动 2.内容：3.基本要求：（1）在十分钟内完成试讲；（2）要有适当板书；（3）要有提问互动环节；（4）结合所学知识，说明带电粒子在匀强磁场中运动的应用。

高中物理《三种宇宙速度》

高中物理《安培力》

高中物理《万有引力定律》

高中物理《磁通量》

1.题目：文化与经济、政治相互影响2.内容：经济、政治和文化是社会生活的三个领域。其中，经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。一定的文化由一定的经济、政治所决定，又反作用于一定的政治、经济，给予政治、经济以重大影响。3.基本要求：(1)要求配合教学内容有适当的板书设计；(2)教学中注意师生间的交流互动，有适当的提问环节；(3)请在10分钟内完成试讲内容。4.答辩题目：（1）请举例说明文化与经济、政治的关系。（2）请你谈一谈本课的三维目标。

4.答辩（1）说一说实践与认识的辩证关系原理?（2）说一说本节课你这样导入新课的原是什么?

《价值判断与价值选择》教案

《人民民主的广泛性》

《新时代的劳动者》教案

4.答辩（1）请问怎样理解社会生活在本质上是实践的?（2）说一说你本节课的教学目标是什么。

4.答辩（1）如何促进国民收入的合理化（2）说说如何备好一节课?

4.答辩（1）什么是恩格尔系数?（2）说一说本节课你是如何导入的，为什么这么导入?

4.答辩（1）说一说什么民族平等原则的内涵?（2）说一说本节课的教学重点?

高中政治面试教案《市场配置资源》

1.题目：影响产业转移的因素2.内容：影响国际产业转移的因素有很多，其中，劳动力、内部交易成本、市场是影响国际产业转移的三个重要因素。·劳动力因素劳动力在国际范围的流动性很小。不同国家或地区，劳动力的数量、质量和价格差异较大，使得产品生产的成本差异较大。具有充足、高素质且价格较低廉的劳动力资源的国家或地区，往往成为产业转移的目的地。劳动力因素处于不断的变化之中，导致产业在空间上的不断转移。20世纪下半叶，劳动密集型产业在东亚的转移则是一个很好的例证。·内部交易成本因素企业生产需要与有工业联系的其他企业打交道，还需要与地方服务行业(包括政府)打交道、以及生产组织、职工培训等，都要投入一定的资金。企业的这些投入，统称为内部交易成本。企业家总希望在内部交易成本最低的区位投资建厂。发达国家社会消费水平高，内部交易成本也很高，成为推动企业家向国外转移的因素之一。发展中国家为了吸引发达国家的投资，首先要改善投资环境以减少企业生产的内部交易成本。20世纪60年代，在东亚出现的出口加工区，成为发展中国家或地区改善投资环境，降低企业生产的内部交易成本，吸引产业转移的地区。·市场因素企业因为所生产产品的国内市场区域饱和，或者国内市场满足不了自身发展的需要，就会开辟国际市场。由于政治、经济、文化等方面的差异，以及国家政策的不同，一个国家的产品销往另一个国家往往受到多方面的限制。企业为了避开这些限制，就直接到市场广阔的国家或地区投资建厂。例如，日本、韩国以及欧美的汽车制造企业到我国兴办汽车厂，主要是因为我国拥有庞大的汽车消费市场。市场是在不断变化的，企业的转移方向也会随之变化。例如，20世纪90年代以前，西欧、北美是日本产品的主要消费市场，也是日本企业的投资重点地区。至20世纪末，西欧、北美经济不振，市场疲软，东亚和东南亚因经济增长强劲、市场需求大而成为日本产品的主要销售市场，并成为日本企业的主要投资地区。3.基本要求：(1)要求板书设计突出重难点。(2)讲课试讲控制在十分钟左右。(3)引导学生总结归纳影响产业转移的因素。

高中地理《地形对聚落的影响》

高中地理《城市内部空间结构的形成与变化》

高中地理《工业生产活动对地理环境的影响》

高中地理《南水北调的深远影响》

（1）题目：《城市土地利用和功能分区》（2）内容：（3）基本要求：（a）教学中要有适当的提问环节，问题的设置要有启发性；（b）设计学生犯错的环节；（c）要求配合教学内容有适当的板书设计。

1.题目：大气的受热过程2.内容：太阳辐射是地球上最主要的能量来源。尽管射向地球的太阳辐射首先到达大气层，但大气直接吸收太阳辐射的能量很少。这是因为大气对太阳辐射的吸收具有选择性。大气中的臭氧和氧原子主要吸收太阳辐射中波长较短的紫外线；水汽和二氧化碳主要吸收太阳辆射中波长较长的红外线。而太阳辐射中能量最强的可见光被吸收得很少，绝大部分可透过大气射到地面。图2-2-3 太阳辐射光谱示意图地面吸收太阳辐射而增温，同时向外辐射热量。由实验得知，物体的温度越高，辐射的波长越短；反之越长。由于地表的温度比太阳低得多，所以地面辐射与太阳辐射相比，波长长得多，其能量主要集中在红外波段。因此，相对于太阳辐射来说，地面辐射为长波辐射。地面放出的长波辐射除少部分透过大气返回宇宙空间外，绝大部分(75%-95%)被对流层大气中的水汽和二氧化碳吸收，使大气增温。所以，地面是低层大气主要的直接热源。大气在增温的同时，也向外放出红外辐射，其中大部分朝向地面.因辐射方向与地面辐射相反，被称为大气逆辐射。大气逆辐射把热量还给地面，在一定程度上补偿了地面辐射损失的热量，对地面起到了保温作用。图2-2-4 大气的保温作用示意图3.基本要求：（1）采用地图法讲解，要有板书。（2）条理清晰，重点突出。（3）试讲十分钟左右。4.答辩题目：（1）大气保温作用的基本原理。（2）你认为在地理课堂导入环节，需要注意什么？

《地球的圈层结构》教案

1.题目：季风环流2.内容：3.基本要求：(1)要有板书。(2)试讲十分钟左右。(3)讲清楚季风环流的成因。

1.题目：河流地貌对聚落分布的影响2.内容：3.基本要求：(1)要有板书。(2)试讲十分钟左右。(3)说明河流地貌对聚落分布的影响。

1.题目：正午太阳高度的变化2.内容：3.基本要求：(1)试讲十分钟左右;(2)结合地图完成教学;(3)条理清晰，重点突出;(4)学生掌握正午太阳高度的变化规律。

1.题目：地理要素间进行着物质与能量的交换2.内容：自然地理环境作为一个系统，除了具有每个地理要素的独特功能外，还具有各要素相互作用产生的一些新功能，如生产功能、平衡功能等。生产功能是指自然地理环境具有合成有机物的能力。生产功能主要依赖于光合作用。在光合作用过程中，植物提供叶绿素，大气提供热量和二氧化碳，土壤及水圈、岩石圈提供水分及无机盐。光合作用通过物质和能量的交换，将生物、大气、水、土壤、岩石等地理要素统一在一起，在一定的条件下，生产出有机物。由此可见，生产功能是自然环境的整体功能而非单个地理要素的功能。平衡功能是指各自然地理要素通过物质和能量交换，使自然地理要素的性质保持稳定的能力。例如，大气本身不具有减缓二氧化碳增加的功能，但是，在自然地理环境中，通过各地理要素的相互作用，却能消除部分新增的二氧化碳。例如，在海洋生物作用下，大气中的二氧化碳和海水中溶解的钙，加速形成碳酸钙沉淀。可见自然地理环境拥有各地理要素本身不具备的平衡功能。3.基本要求：(1)请在10分钟之内完成试讲内容;(2)教学中要有适当的提问环节，问题的设置要有启发性;(3)引导学生理解地理要素间在不断进行物质和能量交换。

1.题目：干旱为主的自然特征2.内容：3.基本要求：(1)讲课试讲控制在十分钟左右;(2)教学过程要体现师生互动;(3)讲解西北地区干旱的成因、干旱对荒漠化影响。4.答辩题目：（1）请阐述什么是石质荒漠化。（2）你认为在地理课堂导入环节，需要注意什么?

题本4.答辩题目（1）那么地球最多能养活多少人?（2）本节课的教学重难点是什么?

高中地理《季风环流》

高中地理《岩石圈的物质循环》

高中地理《东部季风区的南北差异》

（1）题目：大气的水平运动（2）内容：（3）基本要求：（a）教学中要有适当的提问环节，问题的设置要有启发性；（b）如果教学期间需要其他辅助教学工具，进行演示即可：（c）要求配合教学内容有适当的板书、板画设计。

（1）题目：《森林的开发与保护——以亚马孙热带雨林为例》（2）内容：（3）基本要求：（a）创设情境进行教学；（b）要有学生犯错以及纠错环节；（c）课堂评价多样性和有效性；（d）讲清楚亚马孙热带雨林破坏的原因。

1.题目：《气压带风带的形成》2.内容：3.基本要求：（1）利用地图进行授课。（2）创设情境进行教学。（3）要有学生犯错以及纠错环节。（4）课堂评价多样性和有效性。（5）绘制三圈环流的示意图，理解气压带、风带的分布规律。4.答辩题目：（1）说明我国的降水和旱涝灾害的发生与副热带高压的关系。（2）东亚季风和南亚季风的区别？

1.题目：《能源资源的开发——以我国山西省为例》2.内容：3.基本要求：（1）请在10分钟之内完成试讲内容；（2）教学中要有适当的提问环节，问题的设置要有启发性：（3）如果教学期间需要其他辅助教学工具，进行演示即可：（4）要有适当板书板画。4.答辩题目：（1）我国能源供求面临的五大挑战（2）作为一名新老师，你认为上好一堂课的标准是什么？

1.题目：洋流分布规律2.内容：世界洋流的分布虽然复杂，但还是有规律的。中低纬度海区形成以副热带为中心的大洋环流。北半球高纬度地区，形成以副极地为中心的大洋环流；南纬40°附近海域形成环球性西风漂流。赤道两侧盛行东北信风和东南信风，在它们的作用下，赤道南北两侧海水向西流动，形成南北赤道暖流。到达大洋西岸时，因受大陆轮廓的阻挡，一部分向东折回，形成赤道逆流；大部分在地转偏向力作用下，沿海岸向中纬度海域流动。到达中纬度海域后，受西风作用，海水向东流动，形成西风漂流（如北太平洋暖流、北大西洋暖流、南半球中纬度海域的西风漂流）。在北半球，当西风漂流到达大洋东岸时，一部分向南运动，补偿赤道海域，另一部分则向北流往高纬度海域。图2-3-6 气压带、风带（左）与大洋表层洋流模式（右）图2-3-6 世界洋流分布（北半球冬季）活动：1.读图2-3-6，说明洋流流向与盛行风向之间的关系2.读图2-3-7，观察中低纬度大洋东、西岸洋流性质的差异，归纳洋流流向与洋流性质的关系3.读图2-3-7，分析南纬40°附近海区洋流的分布与北半球同纬度海区相比有何不同？原因是什么？ 3.基本要求：（1）利用地图进行授课。（2）条理清晰，突出重难点。（3）试讲控制在10分钟之内。4.答辩题目：（1）请简述如何判断洋流名称。（2）地理学科常用的教学媒体有哪些呢，举例说明？

《东南亚》教案

（1）题目：《地理环境对区域发展的影响》（2）内容：3.基本要求：(1)要求配合教学内容进行板书设计。(2)讲课试讲控制在十分钟左右。(3)体现师生互动。4.答辩题目：（1）区域的含义（2）区域的特点

（1）题目：《农业区位因素及其变化》（2）内容：3.基本要求：（1）教学过程体现学生的主体地位：（2）十分钟之内完成试讲：（3）试讲结合适当的板书。4.答辩题目（1）农业区位因素发生过哪些变化，对农业区位选择有哪些影响？（2）哪些因素在农业区位选择中起的作用越来越大？你能对环地中海地区的农业区位选择提出建议吗？