应得客最新考试题

老师问：一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角？”张东不假思索地回答：“三个角。”老师又问：还有其他答案吗？”张东想了想，没有回答出来。这说明张东在解决问题时受到了哪种因素的影响？( )

当一个人外表充满魅力时，那么他(她)的其他同外表无关的特征，也会得到更好的评价。这个是印象形成中的( )。

物理教师认为数学成绩好的学生物理学得也一定好，并在日常教学中更加关注和赞许这类学生。该教师的看法属于( )。

某教师未通过实际观察与了解，仅凭自己的印象就对学生做出评价。该教师的行为体现的心理学效应是（）。

在具有追星倾向的青少年眼里，他们认为自己所喜欢的明星不仅颜值高、演技好，其他方面也都非常优秀。青少年的这种追星心理体现了（）。

在指导学生参考面试考试时，除了对面试内容的重点讲解外，教师还非常重视训练学生进入面试考场中的仪表、仪态、眼神以及与考官打招呼等细节，以给考官留下好印象，这是利用了()。

教师向学生依次呈现一组单词，要求他们记住，随后进行自由回忆。结果发现，最后呈现的单词更容易被回忆起来。这种现象称为（）。

多多特别喜欢看综艺节目，她总是拉着和她关系比较好的同学一起看综艺，认为她的好朋友们肯定也特别喜欢看综艺。这体现了心理学效应中的（）。

想象可以创造出现实中尚未存在或不可能存在的新形象，因此它是超现实的。

简述在教学中培养学生创造想象的方法。

幻想是消极的，所以教师应该禁止学生产生幻想。

如何在教学中培养学生的创造想象？

学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关形象，这种心理活动属于(　　)。

当需要不能满足时，人们可以借助想象从心理上得到满足。这说明想象具有( )

设计师设计、描绘城市规划的蓝图的过程属于( )

学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现出诗句所描绘的相关形象。这种心理活动属于( )

看完《三国演义》，我们的头脑中会产生一个关于在“隆中对”“火烧赤壁”等场景中诸葛亮的形象。这一心理过程属于（）。

当需要不能满足时,人们可以借助想象从心理上得到满足。这说明想象具有（）

小吴是《哈利·波特》的忠实读者，每次看《哈利·波特》，她的脑袋里就会出现哈利·波特英勇、机智的样子。这种想象属于( ) 。

小时候，我们在看《白雪公主》这本童话的时候，书中写到白雪公主的皮肤像雪一样白,嘴唇像血一样红,头发黑得像乌木一样。看完这段描写之后，头脑中立即就呈现出一位长相漂亮、善良可爱的公主形象。这种想象属于( )。

伟华看见天上的浮云，脑中出现“骏马”“恐龙”等动物形象，这种现象属于（）。

小玲读到“北国风光，千里冰封，万里雪飘”的诗句，头脑中出现了千万里冰封和雪花飘的景象。这属于（）。

当中学生刘敏读到“天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊”的诗句时，他的头脑会浮现出草原美景，这种心理现象是？（）

晓晶每次读到：“万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中”这首诗时，他的脑海中就浮现出一幅恬静、清新的春日美景，这个过程属于（）。

简述知觉的基本特征。

错觉产生的都是消极作用。

成人与幼儿对一幅画的知觉有明显差异，幼儿只会看到这幅画的主要构成，而成人看到的画面意义。这反映的知觉特性是（）

( )以研究知觉与意识为主，主张知觉是有组织的，是整体的经验。

学生听老师讲课，并不能把老师说的每一个字音都毫无遗漏地知觉出来，而是听取老师讲的完整句子和完整的意思。这是知觉的( )。

当物体移到100米远处，视网膜上的像相应缩小到距我们1米远时大小的1/100，但是我们知道该物体的大小没有太大变化，这称为(　　)。

图1是由三个扇形和三条折线组成，但是人们会把它知觉为两个三角形和三个圆形，其反映的知觉特性是()

将一根木棒的一截插入水中，看起来术棒弯曲了，这是()。

在课堂上，教师的声音成为学生知觉的对象，而周围环境中的其他声音便成为知觉的背景。这反映的知觉的特性是( )。

当我们观看缺口的圆环以及没顶的三角时，心目中仍能将缺少的部分补足，完成一个整体的形象。这体现的是知觉的( )。

张老师在教学生区分形近字“慢”“漫”“谩”“幔”时，将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出，相异的左半部分用彩色粉笔标出，张老师利用了知觉的( )。

学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性？( )。

如图2-2所示，这个图形虽然不是封闭的，但我们知觉它时，通常不会把它们觉成四条分割的线段，而把它知觉成完整的图形。这反映的是知觉的哪种特性？（）

教师在上课时把重点内容用彩色粉笔板书，是利用了知觉的（）。

李老师在板书过程中常常在一些重要的知识点或概念下面加下划线。这种方法是利用知觉的（）

人在知觉过程中，能以知识经验为基础，对感知到的事物进行加工处理，并用语词进行概括，给予说明。这表明知觉具有（）

无论是清晨、中午还是傍晚，我们都会把中国的国旗看做是鲜红色的，这是知觉的()。

张老师在教学生区分形近字“慢”“漫”“谩”“幔”时，将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出，相异的左半部分用彩色粉笔标出，张老师利用了知觉的()。

面对同一棵大树，木匠看到的是木材，画家看到的是色彩和色调，植物学家看到的是它的形态特征。这反映的知觉特性是（）。

黑色的炭在日光下是黑色的，在月光下我们仍然认为它是黑色的。这主要体现了知觉的( )。

游览黄山时见到一块石头，导游提示其很像一只雄鸡，此景点叫做“金鸡叫天门”，于是越看越像。这主要体现了知觉的( )。

俗话说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，指的是知觉的（）。

一件白衬衫在灯光昏暗的室内和阳光明媚的户外，其亮度差别很大，但是人们都能将它知觉为白色衬衫，这反映了知觉有（）。

课本中有标记的地方容易被学生关注。这反映了知觉的哪一特性？（）

人的感受性越高，则人的感觉阈限越高。

王老师播放一支乐曲后，学生们便在头脑中产生了相应的视觉形象。学生的这种心理活动属于(　　)。

在张老师组织的百人大合唱中，如果増加一至两个人，小红感觉不到音量的变化，如果增加到十个人左右时，小红就能明显地感觉到音量的变化，这种刚刚能使小红感觉到的音量变化的最小差异称为( )。

冷水刺激皮肤后，微温的水就会感到热；吃苦药之后喝口白开水也觉得有甜味，这些现象为( )。

觉察出最小刺激量的能力称为( )。

喝了苦药后接着喝白开水，会觉得白开水有点甜味儿，这种感觉现象是( )。

歌声停止了，你会感觉到耳朵里还有这个声音的余音在萦绕，这种感觉现象是( )。

从明亮的室外走进黑暗的电影院，我们的视觉出现了暗适应的现象。暗适应是我们的视觉感受性( )的过程。

地理老师在黑板上绘制教学地图时，铁路用白色、公路用红色、河流用蓝色，学生便可清晰地将它们区别开来。该教学过程中所体现的心理效应是( )。

当人们听到一种自己觉得可怕的声音时。往往会感到发冷，甚至起鸡皮疙瘩。这种现象称为( )

如果用眼睛注视一朵红花，约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么白墙上将看到一朵红花，这种现象是( )。

当我们看完电影走到大街上，明亮的阳光刺得我们睁不开眼，过一会儿就感觉自如了。这种现象是( )。

小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时，就会觉得很冷，浑身不舒服，这种现象是（）

当我们看完电影走到大街上，明亮的阳光刺得睁不开眼，过一会儿就感觉自如了。这种现象是( )

王老师播放一支乐曲后，学生们便在头脑中产生了相应的视觉形象。学生的这种心理活动属于( )

“雪地中难辨兔”是由( )引起的。

吃了糖后再吃桔子会觉得桔子更酸，这是因为味觉的( )

“但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。”这种“有色听觉”属于感觉中的哪种现象？（）

人们看电影时，电影拷贝上的一幅幅画面是不动的，而人们看到的却是连贯的动作、活动的景物。这是运用了（）的心理学原理。

当我们看完电影走到大街上，明亮的阳光刺得睁不开眼，过一会儿就感觉自如了。这种现象是()

在暗室里把灯点亮，在灯前注视灯光三四秒钟，再闭上眼睛，就会看见在黑的背景上有一个灯的光亮的痕迹，这种现象在心理学上称之为( )。

选择装修风格时，橙色、黄色的装修风格会有暖的感觉，青色、蓝色的装修风格会使人产生冷的感觉。这种现象是（）。

悦悦在朋友圈写到，看到茶卡盐湖的第一眼，仿佛进入童话中的夏天，好像听到了一曲美妙的音乐。这种现象在心理学上称之为（）。

学生是教育的对象，教师可以随意对待学生。

材料：某校对高一学生进行了一次有关新教材课外读本阅读情况的调查，结果2/3以上的学生完成情况很不理想。这一数字让语文老师们十分震惊，如果不扩大知识面，单靠课本上的材料，怎么能全面提高学生们的语文水平呢？针对这个问题，王老师设计了“语文课进阅览室”的具体方案：学生在阅览室阅读自己喜欢的刊物，并组成兴趣小组，阅读与研究、交流相结合；搭建“语文课进阅览室交流平台”，以学生为主持人分享同学们的“荐杂文”“知类文”“谈方法”“说感悟”，让学生在阅读中发现问题，激发学习的成就感。方案提出以后，老师们都觉得不错，但它要求任课教师花费更多的心血来备课和提高自己的文学修养，这对于已经非常繁忙的老师们来说，无疑是个重负。学校领导对此给予了大力支持，并选择了高一、高二年级的五个班进行每周在阅览室上一节语文课的实验。一段时间下来，王老师惊讶地发现两个“没想到”：第一个“没想到”是课堂秩序会那么好，进了阅览室，大家各就各位，很快进入阅读环节；第二个“没想到”是见效这么快，半个学期的十多节课下来，学生们的阅读能力和作文水平普遍有了改观，期中考试中的语文成绩也明显提高。学生们都说喜欢这种上课方式。问题：结合基础教育课程改革，谈谈你对王老师语文阅读教学改革实验的看法。（18分）

新课程的核心理念是( )

教学评价就是对学生学业成绩的评价。

教学评价就是对教师的评价。

简述教学评价的原则。

教学评价就是某一学段结束后，对学生学业成绩的总评价。

陈老师在教学中经常通过口头提问课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被评为( )

根据学生个人成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣，而不考虑其是否达到教学目标的要求，这种教学评价属于（）

通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈，这种评价是( )。

为了便于因材施教，学校对报名参加英语课外小组的学生进行水平测试，并据此成绩进行编班，这种评价属于( )。

在一节课或一个课题教学中、教师对学生进行口头提问，这种评价方式是( )。

李老师对学生王大鹏的评语是：这段时间你开始主动回答老师的课堂提问，学习态度也更加认真，考试时避免了很多不必要的失分，因此，你的学习成绩比以前好多了，继续加油，我看好你哦！这种评价方式是（）。

在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题，以判断学生对新内容的掌握程度，他所运用的评价方法是( )。

从教学评价的角度来看，“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种( )。

为了更好地因材施教，新学期伊始，高一化学课李老师对所教班级学生的学习情况进行了摸底考试，初步了解学生已有的知识基础和有关能力。这种考试属于（）。

针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是()。

()通常发生在教学过程中。

随堂测验属于（）

张老师根据学生的体育成绩在班级成绩中所处的相对位置，确定学生的体育成绩在该班属于“优”“中”或“差”。这种教学评价属于（）。

王老师在评改小李同学的作文时，给他的批语是“小李同学，你现在的作文水平比之前有了明显的提高，希望你继续努力”。王老师的这种评价属于（）。

高中毕业会考是一种达标考试，属于（）。

学校在期末时对学生进行期末考核，以考查学生对知识的掌握程度。这种教学评价被称为（）。

姚老师为了在班级上采取分组教学方式进行教学，在新学期实行了一次学科测试，并将学科测试的结果作为分组的重要依据。姚老师的这种教学评价属于（）

根据学生个人成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣，而不考虑其是否达到教学目标的要求，这种教学评价属于（）

班主任王老师在对学生评价的过程中，详细记录了学生学习、品德、体育锻炼等各方面的日常表现，较客观地反映了学生的进步与成长。王老师的这种评价方式属于()

陈老师在教学中经常通过口头提问课堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及时测评与反馈。这种教学评价被评为

张老师从计算能力、逻辑推理能力等各个侧面来评价学生小李的数学水平并从中找出其数学能力的强项和弱项。这种评价是（）

开学时，初一（5）班的赵老师为了了解班上学生对数学学习的准备程度，运用作业、调查和测评等方式对学生进行了评价。这种教学评价被称为（）