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班级教师群体和少先队中队（　）。

简述因材施教原则的依据及贯彻要求。

下列群体中属于班级非正式群体的是（　）。

结合实际，谈谈班主任应怎样贯彻学生主体原则。

我们平常所说的乱班属于（　　）。

怎样将集体教育原则与因材施教原则相结合?

浮动型班级群体属于（　　）。

小学班主任为什么要做到以身作则，为人师表?怎样才能做到以身作则，为人师表?

班级群体发展的最好类型是（　）。

小说《女生贾梅》一书中，记述了贾梅先后经历的两位班主任。第一位班主任一接班，就先来个下马威：整顿纪律，脑后好像长了眼睛，指出错误毫不留情，她上课时“这里的黎明静悄悄”。她对体育、卫生事事关心过问，亲自做好一切事情，最终因劳累过度而病倒。第二位班主任上任后，对班上的事情，他总是说“你们自己处理吧”，或者说“找班长去”。开始时，做卫生的同学偷偷溜跑，干其他事情的同学也不负责任，多数同学不知所措。可是，经过一段时期之后，班级工作上了正轨，卫生、体育等方面不要老师过问也能搞得像模像样，上课纪律不差，课堂气氛也更加活跃了。试运用班主任工作的有关原则分析上述两位班主任的工作方法。

试运用班主任工作的有关原则分析这则实例。《论语》中记载有这样一个孔子教育学生的故事。学生子路问孔子：“听了一个道理，立即照着去办吗?”孔子回答“你上有父兄，怎么一听到就自作主张去实行呢!”学生冉有问了同一个问题，孔子回答说：“听了就要立即去办”。另一个学生公西华感到纳闷，就问孔子：“为什么两个人问同一个问题，你却作了两种不同的回答?”孔子说：“冉有这个人向来缺乏决断，所以我就鼓励他前进；子路这个人向来冒失莽撞，所以我就阻挡他一下。”试分析上述事例。

那些时好时坏，左右摇摆，处于中游状态的班级群体属于（　）。

前苏联著名教育家的马卡连柯说：“我自己从十七岁起就当教师，我曾长时间想过：最好先把一个学生管理好，教育好，然后再教育第二个，第三个，第十个，当所有的学生都教育好的时候，就会有一个良好的集体了”。马卡连柯的这种想法对不对?为什么?

班主任进行班级工作的中心环节是（　）。

下面是一位特级教师教育学生的实例。一天大扫除，同学们捡到一张照片交给我。照片是小李同学的。只见他身穿西装，系领带，嘴叼香烟。“为什么打扮成这个样子?”当时，我真想把小李找到训斥一顿，但冷静一想，简单的禁止只能治标不治本。第二天，我约小李同学到我家做客，把自己的影集拿给他看。边看边与他讨论什么是美，什么是仪表美和心灵美。我强调说，单纯追求仪表美，打扮得怪里怪气，其实并不美。小李连连点头。我真诚地说：“你送张照片给我作纪念好吗?”说罢，顺手拿出小李先前的照片说道：“这张照片有两点不美，一是长发，二是叼香烟”。“这张照片不好，以后照好的送您”。一周之后，小李送来了一张朴素大方的新照片。

班集体初建时松散群体阶段，班级的管理工作（　）。

班主任在教育教学工作中所面对的基本关系主要有（　）。

班级管理达到自我管理水平标志着班级集体进入（　）。

班主任与家长之间出现矛盾，主要是因为（　）。

班集进入形成时内聚集体阶段的班级管理工作是（　）。

下列对集体教育原则的理解，正确的有（　）。

一般来讲，师生共同管理班级的阶段属于（　）。

主体教育理论认为，教育的主体性包括（　）。

明确的共同奋斗目标是班集体的（　）。

班主任应严格要求学生，同时这种严格要求本身应该做到（　）。

正确的集体舆论是班集体的（　）。

提出班主任工作的民主平等原则的主要依据是（　）。

健全的组织和严格的规章制度是班集体的（　）。

班主任所面对的各种关系中最基本、最经常的关系是（　）。

中国少年先锋队是中国少年儿童的（　）。

班主任与家长、任课教师和校长等各方面的矛盾是可以很好的解决的，主要是因为他们（　　）。

实现班级目标的根本保证是（　）。

学校行政工作的决策者和统一指挥中心是（　）。

班集体的动脉是（　　）。

主体教育理论认为教育过程的主体是（　）。

（　　）也是做个别学生家长工作的主要形式。

主体性教育理论认为教育过程的客体是（　）。

党建立少先队的目的是为了组织和教育（　）。

依据学生主体的教育原则，班主任工作的最终目的是（　）。

中国少年先锋队创建于（　　）。

在贯彻民主平等原则的过程中，易于被我们所忽视的错误是（　）。

在小学生自我教育能力的发展过程中起关键作用的因素是（　）。

根据学生主体性原则的要求，教育过程的出发点应该是（　）。

我国古代大教育家孔子的弟子颜回说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”。这充分说明孔子在教育中非常注重贯彻（　　）。

我国宋代教育家朱熹十分注重通过“教以洒扫进退之事”对小学生进行“事教”，这实际上就反映了小学班主任工作的（　　）。

班主任对所有学生不论出身贵贱，地位高低，成绩好坏或长相美丑都应一视同仁这体现了班主任工作的（　　）。

从小学生的身心发展特征来看，对他们进行道德教育的最好方法是（　）。

班主任工作的基本原则是（　　）。

下面的表述中，论述的是因材施教原则的是（　）。

我国古代教育家孔子曾经指出“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这实质上是要求在教育工作中应该贯彻（　　）。

联合国教科文组织在《学会生存》的报告中提出了“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会如何学习的人”的观点，这一新的教育观念要求班主任在工作中应注重贯彻（　　）。

班主任在教育中以“教师爷”自居，居高临下地对待学生，违背了班主任工作的（　　）。

班主任教育学生时循循善诱，以理服人，体现了班主任工作的（　）。

思维冲击法

理智感

养成教育

移情

简述小学儿童生理发育的特点。

简述小学生记忆发展的特点及其具体表现。

怎样培养小学生的思维能力?

简述小学生想象力发展的特点。

怎样培养小学生的想象力?

简述小学生道德判断发展的特点和道德认识的培养。

简述小学生自我意识的基本特点和自我意识培养。

简述小学生情感发展的基本特点和情感培养。

简述小学生意志发展的基本特点和意志培养。

简述小学生人际关系的基本特点和人际关系的调节。

班主任

怎样培养小学生的记忆力?

班级教育

联系实际，谈谈怎样培养小学生的观察力。

教育机智

试述小学生道德行为习惯发展的特点及其培养。

简述班主任在班级集体中的作用。

小学低年级学生记忆发展的特点有（　）。

为什么说班主任是教育过程中对学生教育最全面和影响最深刻的教育者?

下列对小学生理发育特点的描述正确的是（　）。

班主任应具备哪些知识能力素质?

下列情感中属于道德感的有（　）。

简述班主任工作的内容。

高级情感指与社会需要相联系的情感，主要包括（　）。

班主任应具备怎样的思想品德素质?

总的来说，小学生道德行为习惯的培养主要依靠（　）。

为什么说班主任工作具有示范性和激励性?

小学生意志发展的特点有（　　）。

怎样理解班主任工作的艰巨性和崇高性?

为什么说班主任工作是集体性和独立性的统一?

小学儿童自我评价的特点有（　）。

简述班主任培养和提高的必要性。

小学生道德行为习惯的发展特点有（　）。

简述班主任培养和提高的途径与方法。

道德感体验的形式大体有（　　）。

联系班主任工作的实际，说明班主任工作需要哪些素质。

小学生道德判断发展的特点是（　）。

为什么说班主任工作具有强烈的示范性?

小学生想象发展的特点有（　　）。

试论班主任工作的特点。

儿童发育较早的肌肉是（　　）。

班主任必须具备以下基本素质（　）。

一般来讲，小学生的身高体重处于（　）。