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认为整体大于部分的相加，主张从整体上来研究心理现象心理学派别是（　　）。

行为主义认为（　　）。

下列哪项不是弗洛伊德的理论？（　　）

下列心理学研究方法中，不属于相关法的是（　　）。

构造主义的代表人物是（　　）。

对某个体或某些被试者在较长时间内连续进行了解并分析其心理发展变化的研究方法称（　　）。

下列哪项与行为主义理论无关（　　）

下列各领域中，被看作心理学应用领域的是（　　）。

认知心理学主张研究（　　）。

机能主义的目标为（　　）。

自然实验法的优点是（　　）。

某人对幼儿的合作行为进行研究，观察并记录幼儿在自由活动中的表现。此人运用的研究方法是（　　）。

下列理论中，对心理咨询与治疗的影响比较大的是（　　）。

自然观察是一项很有价值的研究方法，因为（　　）。

某人对同一产品设计了两则广告，观察并分别记录观看广告的人次。此人运用的研究方法是（　　）。

认为人与动物不同，人的行为主要受自我意识支配，有自我实现需要。这是（　　）心理学派的观点。

脑成像技术在心理学研究中属于（　　）。

教师认知发展评价[天津师范大学]

教育评价

小学班主任工作评价

班主任工作评价标准

班主任工作职责评价

班主任工作评价指标体系

自我评价法

他人评价法

集体评价法

班主任工作评价的目的是什么?

班主任工作职责评价表现在哪些方面?

班主任评价的标准由什么组成?

班主任工作评价包括哪些内容?

简述班主任工作评价的指标体系的基本要求。

自我评价法有哪些优缺点?

简述班主任工作评价的具体要求。

他人评价和集体评价的优点各是什么?

试论班主任工作评价的意义和作用。

如何组织实施班主任工作评价活动?

试设计一个班主任工作评价指标体系。

班主任工作评价的目的是为了（　）。

班主任工作评价的主体，可以是（　）。

班级个别教育

班主任工作评价的作用有（　　）。

谈话法

对班主任工作进行评价要做到（　）。

商讨式谈话

下列评价属于对班主任工作职责评价的是（　）。

点拨式谈话

锻炼法

下列评价属于对班主任工作效果评价的是（　）。

后进生

下列评价属于对班主任自身素质评价的是（　）。

偶发事件

制定指标体系的基本要求有（　）。

榜样教育

科学的班主任工作评价的指标体系要做到（　）。

开展班级个别教育要注意的具体要求有哪些?

关于班主任工作的自我评价，下列说法正确的是（　）。

使用锻炼法对学生进行个别教育应注意哪些问题?

关于他人评价法，下列说法正确的是（　）。

班主任怎样才能把严格要求落到实处?

班主任工作评价的准绳是（　　）。

班级个别教育的作用是什么?

一般说来，班主任工作总体评价结果的形成是由（　）做出的。

偶发事件有什么危害?正确处理的意义是什么?

班主任老师的教学能力属于（　）。

榜样有哪些作用?

评价班主任工作的效果，主要是看（　）。

处理偶发事件应注意哪些问题?

对班级集体舆论形成，发展情况的评价，属于（　）。

运用榜样有哪些基本要求?

能体现班级具体教育的情况的是（　）。

简述处理偶发事件的方法。

意志品质属于班主任老师的（　）。

后进生对班集体的不良影响表现在哪些方面?

评价指标的制定要做到高低适度，也就是该指标应具有（　）

说服教育，以理服人的基本内涵是什么?

评价指标的相对独立性是指（　）。

怎样引导学生将对榜样的学习化成自觉行动?

评价指标要反映不同评价对象的共同属性，是说指标要有（　）

怎样培养后进生的积极兴趣?

对班主任工作情况有关概念、现象、程度等作质的肯定，这是（　）。

简述后进生的一般心理特征。

组织实施班主任工作评价的依据是（　）。

简述搞好后进生转化的现实意义。

以数学为工具对班主任工作进行分析评价，这是（　）。

怎样为后进生转化创造条件?

组织实施判断的基础是（　　）。

怎样开展班级榜样教育?

组织实施班主任工作评价的前提是（　）。

如何教育转化后进生?

通常情况下，良是评定该项目权数的（　）。

某班有一个后进生，因吵闹、打人、酗酒等屡教不改而受到留校察看处分。受处分后调到一个新班。一次在集体活动的途中看到一个大孩子按住一个小孩子打，便马上冲过去打那个大孩子。你认为对该生的行为班主任应如如何教育?为什么?

我刚接一个新班，班里有一名叫沈勇的同学，是一位全校闻名的“双差生”。为了做好他的转变工作，我多方观察、了解，努力寻找突破口。有了!这孩子乒乓球打得特别好，于是我便邀他打乒乓球。打完球我们之间有一次气氛融洽的谈话：“沈勇，我连输三局，好惨哪!看来你这‘乒乓大王’，真是名不虚传!”“老师，您就别再夸奖我了，我是挨惯批评的人，听了夸奖受不了。”“那好。不过我有一个问题想不通，请你帮我想一想。”“老师，什么问题，我能行吗?”“有人称你为‘双差生’，我原来想这个学生非常笨，可你的‘乒乓球技术’，使我知道你一点也不笨，相反你简直聪明过人，伶俐出众。我实在是不懂你怎么会成绩不好。”“老师……”沈勇一时语塞。“这样吧，这只讲一讲你的‘乒乓技术’是怎样练出来的。”我又故意把话题岔开。沈勇同学详细地介绍了他练习乒乓球的过程。我接下去说：“很好，你爱打球，打得勤，打得多，夏练三伏，冬练三九，长年累月，从不间断，你的经验可归纳为四个字——刻苦、勤奋，这就是你成功的秘诀!”沈勇看看我，不作声，但面孔上的自豪还是掩饰不住的。我继续说下去：“沈勇同学，你如果把这种精神用到学习上，那就不得了喽!”，沈勇露出了笑容。又经过了一番交谈，我与他约定：“以后你帮我学打乒乓球.我帮你学习文化课，怎么样?”沈勇欣然接受了。末了我追加一句：“三个月后，我可不再认输啦!我要‘争翻身，求解放’!”他会心地笑了。此后沈勇果然未负我的一片苦心，两个月下来，他显著变化。一学期后，他已跃入中上等行列。试运用有关后进生转化的理论，分析上述事例。

某班有几位差生，结成一伙，贪玩好动，不思学习，上课打瞌睡，下课打篮球，作业抄别人，考试得零分。班主任看不起他们，还没收了他们的球。表面上平静了，可是以后又发现他们在外面玩扑克赌博，被民警抓住了，学校给了他们纪律处分，成了名符其实的双差生。试分析这位班主任的做法是否正确，并提出你对他们的转化教育的方法。

班主任应以（　　）观点看待学生。

下列关于“师爱”说法正确的是（　）。

关于班集体，下列说法正确的是（　）。

关于对“严格要求”的理解，下列说法正确的是（　）。

偶发事件具有的显著特征有（　）。

榜样具有（　　）的特点。

榜样的作用主要有（　　）。