应得客最新考试题

发起组织中国近代第一个研究和推行职业教育专门机构的教育家是

推动各种新教学方法的实验广泛开展（如道尔顿制、设计教学法）的教育思潮是

下列选项中，不能反映国家主义教育思潮的是

勤工俭学运动的宗旨是

旨在培养具有爱国精神和国家意识的好公民的教育思潮是

[辨析题]成为一个“好”教师的关键因素是教师的专业知识。

我国最先试行“道尔顿制”的学校是

[辨析题] 教师是成熟的教育专业人员。

道尔顿制、设计教学法、蒙台梭利教学法等各种新教学方法试验的广泛开展，反映了

[辨析题] 师生关系是主导主体关系。

我国最先开始实践“设计教学法”的学校是

简述教师的概念。

简述教师专业发展的内涵。

下列关于文纳特卡制的表述，正确的是

简述教师的专业发展阶段。

率先提出“收回教育权”口号的著作是

为什么校园中非正式群体具有正式群体不能代替的作用？

关于“收回教育权”运动意义的表述，错误的是

简述师生关系的特点。

《学校系统改革案》借鉴了哪国的教育分段

阅读下列材料，你认为如何建立良好的师生关系？教师、学生作为教学活动的共同参与者，两者关系亲疏好坏与教育效果息息相关。所谓“教学相长”，就是良好的师生关系更能达成教育的目的。但眼下，本应体现为尊师爱生、以爱为纽带的师生关系，正面临冲击。个别师生关系乃至家校关系变得功利化、冷漠化，对教育生态的整体环境带来不良影响。

确立幼儿教育在中国教育史上地位的学制是

试论教师专业发展阶段的实现途径。

中国近代史上实施时间最长、影响最大的学制是

第一次从法律上确认了教师社会地位的专业性和神圣性的是

“新学制”中与中学平行的是

教育活动具有迟效性（滞后性），说明教师的劳动具有

在壬戌学制的改革中，职业教育最明显的特点是

教师面对突发事件能修因势利导，随机应变，说明教师的劳动具有

“六三三学制”《四项附则》的规定不包括

一个好的教师要拥有专业知识、专业技能和

建立自成体系的职业教育系统、以职业教育代替清末实业教育的学制是

教师不可能用一种模式、一个标准去塑造千差万别的学生，说明教师的劳动具有

《中小学课程标准纲要》颁布的时间是

属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师享有的权利的是

在师范大学设立教育科的学制是

属于《中华人民共和国教师法》明确规定的教师应当履行的义务的是

都强调教师作为主体，在实际教学经验的基础上，建构自己对教学和学习的理解，从而提高自己的教学能力，改进自己教学的教师专业发展模式是

教师在实现有目的的行为中所具有的课程情境知识和与之相关的知识是

下列关于学生和学生观，说法错误的是

教师专业行为的理性支点和精神内核是

属于《中华人民共和国教育法》明确规定的学生的权利的是

下列不属于正式学生群体的是

不属于《中华人民共和国教育法》明确规定的学生的义务的是

教师作为一种社会职业，形成于

下列不是教师职业产生与发展的主要影响因素的是

关于师生关系的特点，下列说法错误的是

下列关于教师，说法正确的是

下列关于学生中心论和教师中心论，说法错误的是

[辨析题]德育是思想品德的教育。

[辨析题] 德育过程是学生的品德发展过程。

[辨析题]德育过程是促进学生品德发展矛盾的积极转化过程。

[辨析题] 教育模式是教育方法和教育理论的综合。

简述学校德育的任务。

简述教育影响的一致性和连续性原则的基本要求。

结合实际简要论述体谅模式在教学中的运用。

简述价值澄清模式在课堂中的应用。

简述平行教育影响的内涵。

简述德育过程是提高学生自我教育能力的过程。

阅读下列材料，论述学校所运用的德育方法和德育原则。“本学期的中华传统文化教育课就要开始了！”不久前，这一消息在广州华夏职业学院学生们的社交群中传开了。这门学生眼中“有趣有收获”的德育课程，以课堂讲授、影视教育、经典诵读、实践体验等形式展开，用传统文化启迪心智，开展6年累计有6.3万名师生参与。在珠海市香洲区第十九小学，“竹君子成长教育”校本课程受到学生们的热烈欢迎，每个月围绕慈孝、正直、担当等主题进行教育，实现家校合力，全面育人。惠州市第十一小学金榜分校近来启动“社会主义核心价值现代言人”评选活动，在师生中评选出“爱国”“敬业”“诚信”“友善”等关键词代言人，该校校长吴仕东介绍，宣传代言人在文明、乐学等方面的做法，在全校师生中掀起学习典型的良好风气，让文明内化外显，该校获得第一届全国文明校园称号。

试论述德育过程是培养学生知、情、意、行的过程。

阅读下列案例，结合德育理论谈谈校园欺凌的防治方法。材料一：校园欺凌事件一直都有，而且近两年校园欺凌呈上升趋势。2017年，21世纪教育研究院发布的《教育蓝皮书》对北京市12所高中、初中和小学的学生欺凌现象展开调查。调研显示：46.20%的学生有被故意冲撞的经历，有6.10%的学生几乎每天都遭受身体欺凌；40.70%的学生有被叫难听绰号的经历，有11.60%的学生几乎每天都遭受语言欺凌；18.60%的学生有被同学联合起来孤立的经历，有2.70%的学生几乎每天都在经历这种关系欺凌。材料二：日前，青羊区人民检察院未检部门检察官走进了成都实验小学青华分校，开展了以“防治校园欺凌拥抱美好明天”为主题的法治宣传活动，将“防治校园欺凌”带进课堂，给同学们送去了一堂不一样的主题班会课。未检部门的检察官以PPT课件展示以及播放动漫的形式，从“校园欺凌释义、校园欺凌危害以及校园欺凌防护”等方面，进行法治宣传授课。真实震撼的案例、形象生动的解说，让同学们听得津津有味。课堂上，同学们积极互动，向检察官们说出了自己的疑惑，讲述自己的感受，表示通过这次课之后要改掉一些坏习惯，做好自我防护，远离校园欺渡。

试用德育理论分析材料所反映的教育问题。刘女士是一名小学教师。虽然是老师，但她对自己的孩子却常常“不知所措”。据刘女士儿子的班主任介绍，她孩子在班上比较乖，很听老师的话，看上去是一个比较安静的孩子，而且在与其他学生课间做游戏时，也都很守规矩。但在家里，刘女士却说孩子十分调皮，甚至有点“吊儿郎当”，把家里的东西翻得乱七八糟，从不会主动收拾。一些事情不让他做时，他却偏偏要去做。“第一次听老师说孩子在学校里很乖，我还不相信。后来自己去学校观察后才知道，确实如此。”和刘女士一样，市民王先生也为孩子的“两面派”行为而烦恼，“孩子上小学二年级了，常拿奖状回家，老师说他是好学生。但在家里，他却常常惹我们生气。比如会一直看电视，做事情总是拖拖拉拉的。”王先生表示，他曾与几位朋友交流过，他们的孩子似乎也都会玩“两面派”，在学校和在家里的表现截然不同，好像不是同一个人似的。

不属于我国学校德育任务的是

[辨析题]在教学过程中，教师和学生是互为主体的关系。

当学生违反学校规章制度时，教师在适当批评、处分的同时，还要讲明道理，疏通思想。这体现的德育原则是

[辨析题]学生认识的主要任务是学习直接经验。

我国德育内容主要包括道德教育、思想教育、政治教育和

[辨析题] 教学设计就是对教学内容进行选择和安排。

[辨析题]教学过程是教学相长的过程。

言传和身教结合起来，言行一致地给学生做出表率。这体现的德育原则是

[辨析题]教学模式具有普遍适用性。

关于德育过程的要素，下列说法木正确的是

[辨析题]教学评价就是课程评价。

教师通过组织丰富多彩的班级活动，给平时沉默寡言的学生表现自我的机会，促使其个性在班级活动中得到充分发展。这体现的德育原则是

简述教学工作的主要任务。

发挥学校教育的主导作用，使学校、家庭和社会对学生的教育影响相互配合。这体现的德育原则是

简述教师主导与学生主体的关系。

“摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点”的方法是

简述教学模式的结构。

通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是

简述范例教学模式的基本结构。

“为人师表”体现的品德教育方法是

简述教学原则的概念和确立依据。

下列属于直接道德教学的是

简述道尔顿制的优缺点。

“最困难的事情就是认识自己。”说明了哪种德育方法的重要性

阅读下列材料，试用教学原则、师生关系等教学理论来评析材料中的教学组织形式，你觉得我国中小学可以采用道尔顿制吗？“道尔顿制”最根本的教育精神是让学生拥有尽可能多的自由时间和自由意志，让他们在老师的指导之下相对自由地支配学习时间、选择学习科目、选择适合他们个人的学习速度。作为美国中小学实施素质教育的典范，纽约道尔顿学校创造了连续20多年毕业生全部被哈佛、耶鲁等名校录取的奇迹，深受美国社会的赞许。“道尔顿制”的核心主张有三点：一是废除课堂教学，将学习内容制成分月的作业大纲，学生与教师订立学习公约，按各自的进度完成任务，更换公约。二是将教室改成各学科的实验室，陈列相应的参考资料与实验器具，并配备教师指旱学生。三是用成绩表来记录学生学习状况，实施弹性毕业年限。正如道尔顿现任总校长EllenC.Stein所说，道尔顿学校坚持认为，学生应该在教师的指导之下接受和承担较为长期的学习任务，例如每个科目一个月的学习任务。她说，当学生了解一个月要完成什么任务后，将会很快学会安排自己的时间，根据个人兴趣进行学习。学校采用学分制来标示学生的学习情况，学生可以根据自己的兴趣，在任何时间、以适合自己的速度来取得某一门功课的学分。在道尔顿学校，学生可以自由地在学校里追求他们自己的爱好，但到月底，学生应该完成老师布置的每门学科的学习任务，并用卡片标出完成任务过程中每个阶段的进展情况。在这里，不会有铃声在指定的时间勉强将学生拉开，再根据教学的要求强加给他另一门课程和另一个教师。这对于习惯被教师“传道授业”、习惯于考试压力下的“大锅饭”和“一刀切”的中国学生来讲，无疑是一个令人神往的“天堂”，也自然勾起一些有志于教育改革的中国教育工作者学习、模仿的强烈意愿。

带学生参观烈士陵园，向烈士献花，缅怀革命先烈。这属于哪种德育方法

阅读下列材料，谈谈班级授课制的优缺点。实行走班制可能会遇到哪些问题？2014年12月公布的《关于普通高中学业水平考试的实施意见》，明确提出改革考试科目设显，考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3门科目成绩和高中学业水平考试3门科目成绩组成，计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。这一文件的颁布，标志着文理分科考试的结束，学生自主选课考试模式开始启动。此项内容的改革意义有二：一是尽量消解高考改革前文理分科造成的学生通识知识匮乏的局限，旨在促进每一位学生知识的全面发展；二是赋予学生自主选择权利，每位学生可根据学生自身实际情况进行选择，学生对课程内容的选择性和自主性增强。但是，这又产生了另一个难题，改革产生的“六选三”考试模式将产生20种不同的排列组合，每位学生根据自身的优势、兴趣选择考试科目。现有的教学组织形式“固定与统一”的特点难以满足学生自由选择的需要，这势必要突破传统的班级授课制，需要一个更加灵活和适切的教学组织形式，以满足学生多样化需要。在这样的教学组织形式之中，学生被赋予课程选择权。不仅如此，每位学生每学段都拥有一个不同于他人的个性化课表，按照自己的兴趣和优势自主选择课程、安排学习进度。这种教学组织形式要保留“班”的形式，需要由学生自愿选择而形成；但又不能固定，每门课程完成后，学生根据自己的实际情况可以重新选择，或在平行课程中自由选择教师。回顾教学组织形式研究和实践历程，走班制与这种需求较为适切。

新学期伊始，大多数学校会组织全校学生参加军训。这属于哪种德育方法

2001年6月教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》中，把“改变课程评价”作为新一轮基础教育课程改革的目标之一，提出：“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。”请谈谈我国教学评价改革的具体表现。

关于德育模式，下列说法正确的是

阅读下列材料，谈谈你对教师在教学中主导地位的理解。王策三先生认为，“多年来我们对教师主导作用的理解和贯彻的确存在着问题，直接导致对“学”的忽视。其表现之一，就是往往把教师起主导作用和为“学”服务割裂；相应地，把学生被领导地位和主体地位对立起来。其实，学生和他们的“学”，固然是在教师的教的领导下进行的，但是，教却又是为“学”而存在的，否则就毫无意义，教师主导作用必须也必然有一个落脚点，这个落脚点只能是“学”；教学所追求的目标和结果，一定要由“学”体现出来。更为重要的一点，“学”是学生自己的独立的主动的活动，教师包办代替不了。”

下列不属于德育途径的是

关于教学与教育、智育、上课的关系，下列说法错误的是

主要目的是促进道德判断的总的阶段向前发展的德育模式是

赫尔巴特的教学四阶段论是

把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是

认为“教学的目的就是提供特定的刺激，以便引起学生特定的反应”的是