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认为“儿童的道德行为通过观察学习和模仿学习可以获得和改变”的德育模式是

关于教学过程，下列说法错误的是

关于集体教育原则，下列说法错误的是

认为“了解每门学科的基本概念和基本原理，有助于学习迁移的发生”的是

认知主义教学理论提倡的教学方法是

知识与培养思想品德的关系是

“强调教学应传授给学生实用的科学的知识，在课程上要求以自然科学和应用技术为主。”这个观点出自

“设计者可根据教学的实际需要，从整个设计过程的任何一个步骤起步，向前或向后，体现出灵活、实用的特点。”这反映的教学设计模式是

学生在教学中的主体作用意味着

构成课程、选择教材、指导在教室和其他环境中教学活动的一种计划或范型是

通过对强化刺激的系统控制，使学生做出合乎需要的行为反应的是

根据测验中暴露出来的问题，对没有通过测验的学生进行第二次教学，对经过矫正的学生再进行一次测验的教学模式是

认为“只要给学生足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对学习内容都可以达到掌握的程度”的教育家是

发现教学模式的指导思想是

都重视创设情境的教学模式是

掌握学习教学模式最关键的两个步骤是

教学原则确立的依据不包括

充分调动学生的无意识心理活动，不断促进学生潜能的发展。确立这一教学目标的指导思想是

目标是发展学生的人格和情感的教学模式是

在教学中要通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使学生正确理解书本知识，发展其认识能力。这条原则是

教师能根据学生的特点因材施教，使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力和水平的教学组织形式是

系统性原则也称

反映启发性原则的是

[辨析题]教学只不过是课程的一个组成部分。

主要适用于双轨制中的、师资缺乏的、贫困家庭子弟的教学组织形式是

[辨析题]课程即教学科目。

注重学生自学与独立作业的教学组织形式是

[辨析题]课程目标的来源主要是学生的心理发展逻辑。

[辨析题] 课程评价主要是学生学业的评价。

教学时间按照大班上课占40%，小班研究占20%，个别教学占40%的教学组织形式是

简述课程目标与教学目标的关系。

教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是

简述泰勒原理。

讲授法可分讲述、讲解和

简述影响课程改革的主要因素。

教师在讲解世界五大洲的位置分布时，在黑板上挂出了世界地图，他所用的教学方法是

谈一谈你对我国基础教育课程改革的看法。

上好课的先决条件是

“认为学习名著比学习一般教材更能对一个人的智力提出挑战，更能促进学生智慧的发展。”这种观点属于

摸底考试属于

“课程不应该帮助学生去适应社会，而是要建立一种新的社会秩序和社会文化。”这种观点属于

整个教学工作的中心环节是

主张学校的课程尤其要关心青少年犯罪问题、环境污染问题、家庭破裂等社会问题的是

教师资格证考试属于

“提出课程设置原则中首先要考虑的是国家和民族的利益。”这种观点属于

在一节课或一个单元教学中对学生的口头提问或书面测验，使教师与学生都能及时获得反馈信息是

“课程的组织应心理学化，应该考虑到儿童心理发展的次序。”这种观点属于

下列关于学生学业成就评价的说法，正确的是

下列课程理论不太关注学科知识体系的是

存在主义课程论属于

关于存在主义课程论与经验主义课程论，下列说法错误的是

主张让学生获得包括直接经验和直接感知的新信息在内的个体教育性经验的课程是

作为各学科的纲领性指导文件，发挥着教学工作“组织者”作用的是

下列不属于综合课程的特点是

指导整个课程编制过程最为关键的准则是

关于课程目标与培养目标、教学目标的关系，下列说法正确的是

下列不属于确立课程目标的依据的是

关于课程评价的定义，下列说法不正确的是

课程内容通常包括课程计划、课程标准和

关于科学—实证主义课程评价观的弊端，下列说法正确的是

布卢姆等人将教育目标分为认知、情感和

贯穿于课程各个阶段或整个过程的评价是

下列不属于政治因素对课程变革的影响的是

科学—实证主义课程评价观的代表人物是

近年来，新的课程计划中，推行一纲多本，实施双语教学，强调乡土教材的重要性。这说明

下列不属于技术革命对学校的课程变革起着直接的推动作用的是

影响课程改革的主要因素不包括

下列不属于世界各国基础教育课程改革的特点的是

[辨析题]教育制度简称学制。

[辨析题]学制的建立主要依据青少年儿童的年龄特征。

[辨析题]普通教育与职业教育的综合化是现代教育制度改革的趋势。

[辨析题]终身教育就是成人教育。

简述现代教育制度改革趋势。

简述双轨制教育制度。

简述我国现行学制的类型。

阅读下列材料，谈谈你对各国出台的教育改革措施的看法。面对现行的学科区分不能充分适应社会经济发展的现状，日本中央教育审议会提出，要在固定的学科区分中超越学科界限，加设“复合型”教育内容，以适应当今社会信息化、国际化、高龄化和服务经济化的要求。同时，根据日本的产业、就业结构的变化重新改革学科制度，不细分专业，而重视学科的基础和基本内容，培养适应性强的产业人员。德国教育改革方案中，明确职业技术教育要向普通教育渗透和延伸，要求实科中学和文理中学增加职教内容，开设职教课程，加强职业指导，全面地、多途径地在基础教育阶段培养学生的职业素质和职业能力。法国教育部1999年公布的一份关于高中改革的文件《面向21世纪的高中》规定，职业教育必须做到“普通教育、职业培训和经济环境的平衡”，要使学生在接受职业技术教育的同时，获得所有高中学生都应具备的丈化知识，获得从事职业工作的必要能力。

整个教育制度的主体是

确定各级各类学校分段的依据是

学制确立的社会依据，不包括

按教育程度划分，我国的学制不包括

我国普通教育系统不包括

关于成人教育系统说法错误的是

20世纪初叶以前，以英国为代表的许多国家普遍实行双轨制教育制度，这两轨是

下列哪一项不是义务教育的特性

根据最新的高等教育事业发展公报显示，当前我国各类高等教育在学的总规模已经达到了3700万人，高等教育的毛入学率也达到了42.70/0。根据马丁•特罗的高等教育发展阶段理论，我国高等教育处于

我国职业教育的发展方向是

“到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。”出自

1993年，《中国教育改革和发展纲要》确定了20世纪末教育发展的总目标，可以概括为“两基”“两全”“两重”，其中“两重”是指

[辨析题]美育就是素质教育。

“推进办学体制改革，促进社会力量办学健康发展。基础教育以政府办学为主，积极鼓励社会力量办学。”出自

[辨析题]素质教育就是要增加上文体课。

1972年联合国教科文组织出版了《学会生存》，从此成为改革教育指导理论的是

[辨析题]德、智、体、美、劳各育之间是辩证统一的。

义务教育是依据法律规定，适龄儿童和少年必须接受，国家、学校、家庭和社会必须予以保证的

[辨析题]人的全面发展是指人的劳动能力的全面发展。

高等教育实行三级办学体制是指

[辨析题]培养目标是教育目的的具体化。

试评析教育目的的个人本位论。

关于普通教育与职业教育，下列说法正确的是

简述我国教育目的确立的社会依据。