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最新题目列表

研究生小王准备研究“大学生创业教育”的相关内容，他在搜索了与所研究问题有关的文献并从中选择重要的和确实可用的文献之后，应该对相关文献进行

简述教育研究基本原则的内容。

将教育研究划分为基础研究和应用研究的依据是

采用文本分析法全面把握《爱的教育》一书中的教育理念，并深入探讨这种教育理念在当代个人成长、家庭教育、学校教育和社会教育方面的教育价值。这一研究属于

某研究者通过收集和分析资料数据研究“对职业教育价值问题的理性审视”，这一研究回答的是

对事物的可量化部分进行测量和分析，以检验研究假设或提出结论的研究是

中国教育追踪调查（初中阶段）在对2017-2018学年进行调查时，对某中学七年级的学生进行了问卷调查。这一研究属于

以教育中的客观事实问题为研究对象，强调研究的客观性，要求研究者把尊重客观实际放在首要位置，排除主观因素干扰的研究是

孔子是我国古代著名的教育家，他在总结教育实践经验的基础上，不仅形成了中国古代丰富的教育理论，而且提出了当时研究教育的方法论观点。从研究方法的角度看，下列描述与孔子的研究所处的阶段相符的是

有研究表明，课外阅读对孩子成长极为重要。为此，某小学开展了“阅读进校园”的活动，学生们获益匪浅。研究者想推广此经验，于是在这所小学进行了参与式观察，并对校长、老师和学生进行了访谈。这一研究属于

教育研究中要求采用定性分析和定量分析相结合的研究方法所处的研究阶段是

教育研究中强调要从儿童发展的角度来研究教育，通过实验研究儿童身心发展特点，以此作为确定教学内容与发展的依据。这种主张所处的历史时期是

下列表述中，属于“以分析为主的方法论”时期的表现的是

有一位教育家以经验论作为研究教育现象的方法论基础，力图使人的发展过程遵循自然，基于感觉的作用先于理解，提出“感觉一记忆一理解一判断”的教学程序，强调直观教学。从研究方法的角度看，这位教育家的研究处于

某研究者初次使用非正式访谈法，在研究结果的呈现中无意识地泄露了被访谈者的隐私。该研究者违背了

在一项问卷调查中，有一个题目的选项A和选项B的被选率都是20%。研究者在分析研究结果时，把符合其意向的选项A表述为“高达20%”，而把不符合其意向的选项B表述为“仅占20%”。这种做法违背了教育研究的

“我们应该摒弃‘教师是园丁’的农业思维模式，摒弃‘教师是人类灵魂工程师’的工业思维模式，摒弃‘以学生为中心’的口号。教育不是简单地以谁为中心，应该是一种‘生态’的模式。”这一观点反映了

某研究者在撰写文献综述的过程中，对前人的研究成果中符合自己研究内容的部分进行照抄照搬。该研究者的做法违背了

下列哪种方法不是从社会科学中移植过来的

教育研究中要求从客观现实及其实际需要出发，在客观现象的复杂联系中对具体问题进行具体分析，得出符合实际的规律性认识，并在实践活动中进一步检验、修正、完善已有的认识。这遵循的教育研究原则是

当代教育研究中，存在着四种典型的研究范式，即①科学主义研究范式②人文主义研究范式③社会批判研究范式④复杂思想研究范式，按照时间发展的顺序排序，正确的是

将复杂的自然界本身看作是复杂的现象，依靠整体的、非还原的、非决定的、不可逆的观念来研究复杂的现象本身，反对经典科学化繁为简的线性思维方式，提出复杂的、非线性的思维，关注活动过程的动态生成、非线性特征及其中潜在的、无序的和偶然的因素。这种研究范式是

文献分析法和内容分析法的共同特点是

不属于教育研究方法中的实证方法的是

【辨析题】编码组织策略属于元认知策略。

简述认知策略内涵及其类型。

简述资源管理策略。

【辨析题】定势思维只会阻碍问题解决。

简述练习中的“高原现象”及其产生的原因。

【辨析题】创造性思维就等同于发散思维。

简述操作熟练阶段主体活动方式的特点。

简述培养学生问题解决能力的教学策略。

简述心智技能的培养训练要求。

简述成功智力理论。

论述心智技能和操作技能的关系。

简述培养学生创造性思维的措施。

简述社会规范学习的过程。

简述皮亚杰的道德认知发展理论。

简述品德不良的纠正及其教育。

下列不属于技能的是

培养学生的写作技能需要遵循先是字词句，进而是段，然后才是篇章。这体现的技能的特点是

学生在黑板上徒手快速画一个大圆。这一技能为

学生在从事写作活动时，往往会先“打腹稿”。此时，学生使用的技能为

冯忠良提出动作技能的四阶段模型分为

为帮助学生提高练习效果，掌握动作技能，不正确的做法是

最早使用心理模拟法的心理学家是

下列不属于心智技能的特点的是

学生演算进位加法时，是在头脑中出现关键词，随后进行自动化的操作。根据加里培林的五阶段模式，此阶段属于

动作技能的最高阶段的特点，不包括

在学生动作技能的形成中，练习到一定阶段往往出现进步暂时停顿的现象，在心理学上这种现象称为

根据安德森的三阶段理论，学习者把某一领域的描述性知识转化为程序性知识，这一阶段为

优等生不会有错误概念。

模拟心理原型的第一步是

【辨析题】对原理概括得越好，越有助于实现迁移学习。

下列属于不连贯技能的是

【辨析题】定势会妨碍迁移学习。

如果操作技能的动作是合法则的，那么这种活动方式的特点不包括

简述影响知识理解的因素。

根据丹瑟洛对学习策略的分类，以下表述正确的是

简述“为概念转变而教”的策略。

学习策略是指

简述奥苏贝尔的认知结构迁移理论。

关于精细加工策略，表述正确的是

简述影响学习迁移的因素。

联系实际谈谈如何在教学中促进迁移的发生。

关于计划策略的表述，正确的是

以下不属于奥克斯福德对学习策略的分类的是

在数学课堂上，学生掌握了乘法交换律的解题步骤，这里所涉及的知识类型是

学生通过掌握认知策略、解决问题的思想和方法，可以促进知识的积累。这一论述中学生学习理解的知识是

以下不属于资源管理策略的是

元认知是个体对自己的认知活动的认知，其三种心理组成成分是

学生在化学课堂上，掌握了氢气是无色无味的气体，难溶于水。学生对氢气的知识表征形式是

根据迈克卡等人的研究，学习策略可分为

意义或观念的最小单元是

学生在识别等边三角形时的解题思路为：如果已知一个图形有三个角，且三边相等，那么这个图形为等边三角形。这一知识学习模式为

关于努力管理策略，表述错误的是

教师头脑中掌握与教室有关的信息，包括：教师、学生、黑板、课桌、讲台等，能够预想到整个教室的布置和上课的情境。这体现的知识表征形式是

学生在处理数字系列、空间视觉感和图形矩阵项目时所需要的能力是

学生已经形成自然数的概念，在学习新概念“负数”后，收获了有关“有理数”的概念。这一学习模式为

提出人的能力由一般因素和特殊因素组成的心理学家是

“温故而知新”体现的迁移类型是

关于流体智力的发展趋势，表述正确的是

学生掌握了汉语语法后，在初学英语语法时，总是习惯用汉语语法去套英语语法，从而影响了英语语法的学习。这一知识迁移属于

认为“智力包括三种成分，即元成分、操作成分和知识获得成分”的心理学家是

一个人如果学会了骑自行车，他就会容易学会骑摩托车。这种迁移学习是

三维智力结构理论将智力分为三个维度，其中不包括

下列成语不属于迁移学习的是

医生给慢性病人用药时，常常根据治疗情况适当增加药量。这种问题解决途径属于

提出“学习迁移只不过是相同联结的转移”的心理学家是

人们一般只认为牙刷的主要功能是刷牙，却没想到它可以刷鞋子和皮包。这种情况属于

学生学会了加法、减法和乘法运算后会促进除法运算学习。这种迁移学习是

证明思维定势对问题解决具有积极或消极作用的实验是

“强调迁移是通过对组成心智的各种官能分别进行训练来实现”的迁移理论是

使用“头脑风暴法”时应遵循的原则不包括

下面事项中体现垂直迁移的是

下面关于创造性与智力关系的表述，不正确的是

以下不属于影响迁移的客观因素

在心理学实验中，通常用来衡量个体创造性高低的是

概括化理论强调影响学习迁移的因素是

学生写一篇20页的论文，如果将该任务划分为选题、查阅资料、阅读资料、编写提纲、分段写作几个子任务，就会容易很多。这一解决问题的途径是