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1998年教育部颁布的《普通高等学校本科专业目类》中确立的专业数是（　　）。

只有将各教学原则紧密结合在一起，彼此互相补充，实现教学原则体系的（　），才能更有效的提高教学效率。

目前我国高等学校学科专业设置共设（　　）个学科大类。

高等学校内部的学科和专业设置，不受下列哪项因素的制约？（　　）

学科的主干知识和基本结构体系是否完整，与其他学科知识之间的兼容性等，主要涉及（　）。

下列有关高等学校专业划分的说法不正确的一项是（　　）。

制定专业人才培养目标的依据不包括（　　）。

现代社会发展对高等学校所培养的人才的基本素质要求是（　　）。

教师队伍的（　　）指教师队伍中归属不同学科、专业的比例状况。

教师和学生是高校教育、教学活动过程中的两个主要角色，前者通常被视之为（　　），后者为（　　）。

在市场经济环境中，（　　）是衡量一个职业社会地位的重要标志。

我国高等学校教师的职务分为（　　）、讲师、副教授、（　）四级。

某一职业的（　　）越高，从业人员被替代的可能性就越小。

高等学校的基本职能主要有：（　　）、发展科学、（　）。

我国高校教师的培养有四条基本途径，分别是：在职进修、（　　）、实践锻炼和（　）。

教师队伍的结构在很大程度上反映着教师队伍的（　　）和（　　）。

一般来说，对于教学与科研并重的高校，其教师职务结构往往是“（　　）”。

总体上，高校学生的记忆已发展到以（　　）为主，记忆的准确性、准备性、持久性和敏捷性等品质已发展完善。

（　　）指教师队伍最后学历的构成状况，它在一定程度上反映出教师队伍的（　　），反映出教师的基础训练水平和教师发展的潜力。

培养一批高水平的（　　）和（　　），是提高师资水平，办好高校的战略之举。

高校学生的情感丰富多彩，并且不断（　　）。

良好的师生关系的建立和发展是在（　　）中实现的，它有赖于教师和学生的共同努力。

从大学（　　），是大学生活全面发展和深化的时期，也是大学生的人生观、世界观逐步确立、定型的时期。

大学生观察力的（　　）、（　　）、（　　）已经达到了相当水平，观察范围较前也有扩大。

教师队伍的群体结构

教师

高等教育结构是指高等教育系统内各组成部分之间的联系方式和比例关系，大致可分为（　）和（　　）两大部分。

教师劳动特点

德国职业技术教育的中心在（　　），而在美国，职业技术教育的任务安排在（　　）层次。

教师结构

科学技术因素对高等教育影响主要体现在（　　）和（　　）上。

师生关系

高等教育的层次结构，又称（　　），指高等教育内部由于教育程度和水平的高低不同而划分的层次及其相互关系。

简述高校教师的社会地位和作用。

高等教育的形式结构根据经费来源和管理体制的不同，可分为（　　）和（　　）两种形式。

简述高等学校教师的任务。

我国目前高等学校大致可分为三个能级：设研究生院，本科教育与研究生教育并重，教学和科研兼顾的重点院校；以（　　）为主的一般院校；以培养应用性、技艺性为主的（专科学校）。

简述高校学生身心发展的特征。

高等教育的（　　）应该与一定的经济结构及相应的各类专门人才需求相适应。

对高校教师的基本要求有哪些？

我国目前高等教育布局形成的较为突出的模式包括：（　　）和（　　）。

高校师生关系的主要表现形式有哪些？

高等教育要发挥应有的功能，就应建立合理的（　　），随外部环境的变化适时地进行结构调整。

如何建立良好的高校师生关系？

高等教育宏观结构调整要以（　　）为出发点，以（　　）为支撑点，做到与经济社会的发展相协调。

简述高校学生的基本社会特征。

世界教育结构改革的两种基本趋势是：（　　）和（　　）。

论述高等学校教师职业的特点。

教育结构

按照国家事业单位收入分配改革精神，事业单位实行岗位绩效工资制度，其中岗位工资是工资构成中的重要组成部分，事业单位专业技术人员岗位工资标准划分为13个等级。按照国家规定的专业技术人员通用岗位等级，高等学校教师职务仍分为教授、副教授、讲师、助教，其中教授对应专业技术一至四级岗位、副教授对应专业技术五至七级岗位、讲师对应专业技术八至十级岗位、助教对应专业技术十一至十三级岗位，共十三个岗位等级。即使职称一样也将根据不同级别享受不同待遇，资历、头衔和工龄在此次评级中占了非常大的比重。正在高校中陆续实施的岗位设置管理制度，将使高校教师原有的教授、副教授、讲师、助教职务细分为13个岗位等级。请依据高校教师职业劳动的特点谈谈您是否赞成教师岗位分级制度？

高等教育专业结构

试述高等学校教师队伍的结构以及如何促进我国高校教师队伍结构的优化调整。

教育纵向结构

简述高等教育结构和功能的关系。

夸美纽斯说，“教师的职务是用自己的榜样教育学生”，这表明教师具有（　　）的角色。

简述中国高等教育分布结构的特点。

根据《教育法》和《教师法》，“进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验”，是教师的（　　）。

影响高等教育结构的因素有哪些？

高校教师来源的构成状况是指（　　）。

我国目前高等教育布局形成的比较突出的模式有哪些？

教师工作的对象是充满生命力、千差万别的个体，传授的内容是不断发展变化的科学知识和人文知识，这就决定教师的工作不是一劳永逸的，教师具有（　　）的角色。

简述我国高等教育的形式结构和能级结构。

1966年，国际劳工组织、联合国教科文组织联合建议——（　　）中提出应该把教师工作视为专门职业。

影响高等教育宏观结构调整的因素有哪些？

我国高校教师的职务分为（　　）级。

试述世界教育结构改革的两种基本趋势以及对我国高等教育结构改革的若干启示。

论述我国高等教育宏观结构调整的主要方向。

（　）的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志。

高等教育在我国可分为工、农、林、医、师范、财经、政法等13大类，这指的是（　　）。

教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，属于教师的（　　）。

高等教育可以分为专科教育、本科教育和研究生教育，这指的是（　　）。

决定一个人社会地位的最重要的因素是（　　）。

我国高等教育的办学结构为（　　）。

教师成长过程中，独立工作积累经验阶段一般要经过（　　）。

下列不属于高等教育系统战略性调整的特征的是（　　）。

领导本学科教学、科学研究工作，根据需要并通过评审确认后指导博士研究生的高等学校教师职务是（　　）。

主要用于培养骨干教师和学术带头人的高校教师培养形式是（　　）。

以下属于高等教育结构中的微观结构的是（　　）。

适用于帮助开设新课的教师提高相应的专业知识水平和教学能力的教师培养形式是（　　）。

以下属于高等教育结构中的宏观结构的是（　　）

一般来讲，以培养研究生和科学研究为主的高校，其教师职务结构多为（　　）。

美国高等教育大众化的进程是从（　　）开始的。

（　　）是高等教育结构形成、发展以及调整过程中的决定性因素。

按照所授学位的不同来划分高等教育的层次，美国高等教育可分为（　）层次。

下列位于高等教育地域结构中第一层次的地区是（　　）。

高等教育（　　）是指高等教育机构在地区分布上的构成状态。

下列选项不属于一体化教育结构模式的特征的是（　　）。

高等教育（　　）是指不同要求和程度的高等教育构成状态，主要表现为专科教育、本科教育和研究生教育等。

教育一体化模式是在哪一时期达到高潮的？（　　）

受教育者的身心发展特征是确定各级各类学校分段以及学生入学年龄、修业年限的（　），它体现了统一性的原则。

（　　）是指一个国家的各级各类学校的系统，包括：有哪些种类的学校，这些学校由谁来主办和管理，学校的性质和任务是什么，实际的入学条件，修业年限以及各级各类学校的关系如何等等。

大多数国家的高等学校可分为三个层次，分别是：（　　）、大学和专门学院、（　　）。

（　　）是评价个人学术水平的一种尺度，也是衡量一个国家学术水平高低的一种标准。

现代学位制度主要起源于（　　）。

（　　）是我国高等学校系统的基本层次，主要包括部分综合性大学和大量的分别以工、农、林、医、师范、财经、体育、艺术等科目为主的大学或学院。

1951年中央人民政府政务院公布（　），明确高等教育是作为教育基础上的更高层次教育。

实行统一的考试制度，根本目的在于保证不同的高等学校学生入学水准的相对统一性，实行（　）。

（　　）是指与高等教育管理活动有关的组织制度体系，它主要包括高等教育组织机构的设置、组织机构间的隶属关系，以及相互间的职责、权限的划分等。

统一考试的组织者既可以是（　　），也可以是社会中的民间组织。

高等教育的（　　）主要体现了一个国家在高等教育管理活动中中央和地方政府，政府和高校间职责、权力和利益关系。